நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் நம் காலடியில் ஒரு அதிசயம் 3. ஒரு அதிசயம் நம் காலடியில் உள்ளது. அறிவு அமைப்பில் சேர்த்தல் மற்றும் மீண்டும் மீண்டும்

மண்ணின் முக்கிய சொத்து - கருவுறுதல் என்று பெயரிட்டீர்கள். மண் ஏன் வளமானது என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். இதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (மண்ணின் கலவையைப் படிக்கவும்).

ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள். ப.50 இல் பணிப்புத்தகத்தைத் திறக்கவும்.

நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? (மண்ணின் கலவையை ஆய்வு செய்ய நடைமுறை வேலைகளை மேற்கொள்ளுங்கள்)

நமது ஆராய்ச்சியின் நோக்கம் என்ன? (மண்ணில் என்ன சேர்க்கப்பட்டுள்ளது என்பதை தீர்மானிக்கவும்)

உங்கள் மேசையில் நடைமுறை வேலைக்காக தயாரிக்கப்பட்ட உபகரணங்களைக் கவனியுங்கள். இந்த சாதனங்களின் பெயர் என்ன தெரியுமா? உங்கள் அண்டை வீட்டாருடன் கலந்தாலோசித்த பிறகு, உங்கள் நோட்புக்கில், சாதனத்தின் படத்தையும் அதன் பெயரையும் இணைக்க அம்புக்குறியைப் பயன்படுத்தவும்.

பாதுகாப்பு பயிற்சி

முதல் பரிசோதனைக்கான வழிமுறைகளை கவனமாகப் படியுங்கள். இந்தப் பரிசோதனையை எப்படிச் செய்வீர்கள்? (ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரை எடுத்து அதில் ஒரு கட்டி உலர்ந்த மண்ணை எறிந்து பாருங்கள்)

நீங்கள் என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைப் பார்த்தீர்கள்? (குமிழ்கள் மேல்நோக்கி உயர்கின்றன - இது மண்ணில் காற்று இருப்பதைக் குறிக்கிறது)

பரிசோதனை எண். 2க்கான வழிமுறைகளை கவனமாகப் படிக்கவும். இந்தப் பரிசோதனையை எப்படிச் செய்வீர்கள்?

(புதிய மண்ணின் ஒரு கட்டியை கண்ணாடி மீது ஊற்றவும், கண்ணாடியை ஒரு ஹோல்டரில் வைக்கவும், நெருப்பின் மீது சமமாக சூடாக்கவும், குளிர்ந்த கண்ணாடியை நன்கு சூடான மண்ணின் மேல் வைக்கவும்)

நீங்கள் என்ன கவனிக்கிறீர்கள்? (கண்ணாடியில் நீர்த்துளிகள் தோன்றின - மண்ணில் தண்ணீர் உள்ளது)

நல்லது! முடிவை நம் குறிப்பேட்டில் எழுதுவோம்.

இப்போது ஒவ்வொரு குழுவும் ஒரு பணியைப் பெறும் - ஒரு பரிசோதனையை முடிக்க. பரிசோதனையைச் செய்வதற்கான அல்காரிதம் (வரிசை) என்று பெயரிடவும். (நாங்கள் பணியை கவனமாகப் படிக்கிறோம், தேவையான உபகரணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம், அதன் செயல்பாட்டின் வரிசையைப் பற்றி விவாதிக்கிறோம், அறிவுறுத்தல்களின்படி பணியை தெளிவாகச் செய்யுங்கள், கவனிக்கவும், ஒரு முடிவை எடுக்கவும், பணி அறிக்கைக்குத் தயார் செய்யவும்)

சோதனை எண் 3 குழு 1, எண் 4 இரண்டாவது குழு, எண் 5 மூன்றாவது குழு மூலம் செய்யப்படுகிறது. உங்கள் பார்வையை நீங்கள் வாதிடலாம் மற்றும் பாதுகாக்கலாம்! மணி நேரத்தில் வேலை முடிந்தது.

குழந்தைகள் பரிசோதனைகள் செய்கிறார்கள், முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள், அறிக்கைகளைத் தயாரிக்கிறார்கள்.

குழு 1: மண் சூடுபடுத்தப்பட்ட போது, ​​அவர்கள் விரும்பத்தகாத வாசனையை உணர்ந்தனர் - மண்ணில் மட்கிய இருந்தது.

குழு 2: சாம்பல் மண் (மட்ச்சி இல்லை) ஒரு கண்ணாடி தண்ணீரில் ஊற்றப்பட்டது - முதலில் ஒரு சிவப்பு நிற பொருள் கீழே குடியேறியது, பின்னர் ஒரு சாம்பல். முடிவு - மண்ணில் களிமண் மற்றும் மணல் உள்ளது.

குழு 3: முதல் பரிசோதனையில் இருந்து சில துளிகள் தண்ணீரை எடுத்து, கண்ணாடி மீது சொட்டு, நெருப்பின் மேல் வைத்தது. தண்ணீர் ஆவியாகி, கண்ணாடி மீது ஒரு தடயத்தை விட்டு - மண்ணில் கனிம உப்புகள் உள்ளன.

ஒவ்வொரு முடிவும் ஒரு குறிப்பேட்டில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.

செய்யப்பட்ட சோதனைகளின் அடிப்படையில், மண்ணில் என்ன சேர்க்கப்பட்டுள்ளது என்பது பற்றி உங்கள் சொந்த முடிவுகளை எடுக்க முயற்சிக்கவும். (மண்ணின் கலவையில் காற்று, நீர், மட்கிய, மணல் மற்றும் களிமண், தாது உப்புகள் ஆகியவை அடங்கும்). p இல் உள்ள பின்னிணைப்பில் உள்ள கண்டுபிடிப்புகளுடன் அவற்றை ஒப்பிடுக. 91.

சரி! எங்களுக்கு. 51 நடைமுறைப் பணிகளைச் செய்வதற்கான குழு மதிப்பீட்டு அட்டையைக் கண்டுபிடித்து, அதை நிரப்பவும்.

சோதனைகளுக்கான உபகரணங்களுக்கு சரியாக பெயரிட்டோம்.

எங்கள் கண்டுபிடிப்புகள் பின்னிணைப்பில் உள்ளவற்றுடன் ஒத்துப்போகின்றன

மண்ணின் கலவையை நாங்கள் சரியாக தீர்மானித்தோம், ஆனால் எங்கள் முடிவுகளை தவறாக வகுத்தோம். மண்ணின் கலவையை தீர்மானிப்பதில் தவறு செய்தோம்.

உடற்கல்வி நிமிடம்

வாங்க தோழர்களே

நாம் வாழும் எல்லா இடங்களிலும்

மரங்களை நடுவோம்

தோட்டங்களை நடுவோம்!

நம்மில் பலர் இருக்கிறார்கள், தோழர்களே.

நாம் ஒவ்வொருவரும் இருக்கலாம்

தோட்டத்திற்கு ஒரு புதர் கூட,

அவர் இப்போது அதை நடுவார்.

நண்பர்களே, மண் பல விலங்குகளின் வீடாக மாறுகிறது என்று சொன்னீர்கள். p இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள படத்தை கவனமாக பாருங்கள். 74-75. மண்ணில் என்ன விலங்குகள் வாழ்கின்றன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். (மர சுட்டி, மச்சம், மோல் கிரிக்கெட், புழுக்கள், சென்டிபீட்,..)

வெவ்வேறு குழுக்களின் விலங்குகள், பூச்சிகள் மற்றும் மண்ணில் வாழும் விலங்குகள் பொதுவானவை என்ன? (முன்கைகளின் கட்டமைப்பில் உள்ள ஒற்றுமை - நிலத்தடி வாழ்க்கைக்கு தழுவல்)

இந்த விலங்குகள் மண் வளத்தை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன என்பதைப் பற்றி உங்கள் யூகங்களை வெளிப்படுத்துங்கள். (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நீங்கள் சொல்வது சரியோ இல்லையோ, என் கதையைக் கேட்டு உங்களை நீங்களே சரிபார்க்கலாம். உங்கள் பணி: கவனமாகக் கேளுங்கள், எனது கதை முன்னேறும்போது, ​​உங்கள் மேசையில் உங்கள் முன் ஒரு வரைபடத்தை வரையவும் "தாவரங்கள் மண்ணிலிருந்து என்ன பெறுகின்றன?" (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சொற்கள் மற்றும் படங்களின் தொகுப்பு உள்ளது, அதில் இருந்து ஒரு வரைபடம் தயாரிக்கப்படுகிறது - ஒன்று அல்லது இரண்டு குழந்தைகள் குழுவில் வேலை செய்கிறார்கள்)

தாவரங்கள் மண்ணிலிருந்து என்ன பெறுகின்றன? தாவரத்தின் வேர்கள் மண்ணில் உள்ள காற்றை சுவாசிக்கின்றன. அவை மண்ணிலிருந்து தண்ணீரை உறிஞ்சுகின்றன. தாவரங்கள் கரைந்த தாது உப்புகளை தண்ணீருடன் சேர்த்து உறிஞ்சுகின்றன. இந்த உப்புகள் ஊட்டச்சத்துக்கள், அவை இல்லாமல் தாவரங்கள் வாழ முடியாது.

மண்ணில் உப்பு குறைவாக இருப்பதைப் பார்த்தோம். தாவரங்கள் அவற்றை விரைவாகப் பயன்படுத்தலாம், ஆனால் இது நடக்காது. மண்ணில் உப்புகள் வழங்கல் மட்கிய நன்றி தொடர்ந்து நிரப்பப்படுகிறது. மட்கிய மெதுவாக, படிப்படியாக சரிந்து, உப்புகளாக மாறும். எனவே, மண்ணில் அதிக மட்கிய, அது மிகவும் வளமானதாக இருக்கும்.

மண்ணில் வாழும் விலங்குகள் அதில் பத்திகளை உருவாக்குகின்றன, அங்கு நீர் மற்றும் காற்று எளிதில் ஊடுருவுகின்றன. விலங்குகளும் மண்ணைக் கலந்து தாவர எச்சங்களை நசுக்குகின்றன. இதன் மூலம் அவை மண் வளத்தை அதிகரிக்கின்றன.

மாதிரி வாரியத்தில் பணிபுரிந்தவர்களை நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம். நீங்கள் பெறும் அட்டவணையில் இருந்து நாங்கள் ஒரு முடிவை எடுக்கிறோம். (தாவரங்கள் மண்ணிலிருந்து காற்று ஆக்ஸிஜன், நீர், மட்கியத்தைப் பெறுகின்றன; அழிக்கப்பட்ட மட்கிய உப்புகளாக மாறும், அவை தண்ணீருடன் சேர்ந்து கரைந்த தாது உப்புகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன)

மண்ணில் வாழும் விலங்குகளின் கருவுறுதலில் அதன் தாக்கம் பற்றிய உங்கள் அனுமானங்கள் சரியானதா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

பணிப்புத்தகத்தின் இரண்டாம் பகுதிக்கான GDZ நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம், தரம் 3 >>

தரம் 3, பணிப்புத்தகத்தின் பகுதி 1, ஆசிரியர்கள் Pleshakov மற்றும் Novitskaya, முன்னோக்கு நிரலுக்கான நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் என்ற தலைப்பில் பணிப்புத்தகத்தில் உள்ள பணிகளுக்கான பதில்கள். பணிப்புத்தகம் உங்கள் வீட்டுப்பாடத்திற்கு உதவும். பணிப்புத்தகம் முந்தைய 1 மற்றும் 2 ஆம் வகுப்புகளுக்கான அதே பாணியில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது (அவற்றுக்கான பதில்களும் எங்கள் வலைத்தளத்தில் உள்ளன), ஆனால் பணிகள், தர்க்கரீதியாக, மிகவும் சிக்கலானவை, மேலும் அவற்றுக்கான பதில்களைக் கண்டுபிடிப்பது கடினமாகி வருகிறது. . எங்களின் ஆயத்த வீட்டுப் பாடப் பணிகள், உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்குச் செல்லவும், உங்கள் வீட்டுப் பாடத்தை எளிதாகவும் ஏ பிளஸ் உடன் முடிக்கவும் உதவும்!

பணிப்புத்தகத்தின் முதல் பகுதியை நீங்கள் ஏற்கனவே முடித்திருந்தால், இரண்டாவது பகுதிக்குச் செல்லவும்: GDZ பணிப்புத்தகத்தின் இரண்டாம் பகுதிக்கு நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம், தரம் 3 >>

சுற்றியுள்ள உலகின் பணிகளுக்கான பதில்கள், தரம் 3, பகுதி 1

அவற்றுக்கான பதில்களைக் காண பக்கங்களை உருட்டவும்.

தி ஜாய் ஆஃப் நாலெட்ஜ் என்ற தலைப்பில் GDZ

பக்கம் 3-5. அறிவின் ஒளி

1. பகுத்தறிவு, அறிவு மற்றும் திறமையான கைகள் பற்றிய உங்கள் பிராந்தியத்தின் மக்களிடமிருந்து பழமொழிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். அவற்றை எழுதுங்கள்.

மனம் எப்படி இருக்கிறதோ, அப்படியே பேச்சுகளும்.
உங்களைப் போல உயரம், ஆனால் உங்கள் உடலைப் போலவே புத்திசாலி.
கற்றல் ஒளி, அறியாமை இருள்.
திரும்பத் திரும்பச் சொல்வது கற்றலின் தாய்.
அறியாமல் இருப்பது வெட்கமில்லை, கற்காமல் இருப்பது அவமானம்.
திறமையான கைகளுக்கு சலிப்பு தெரியாது.
உங்கள் வாயில் பிரார்த்தனையுடன், உங்கள் கைகளில் வேலை செய்யுங்கள்.
ஒரு குளத்திலிருந்து ஒரு மீனைக் கூட சிரமமின்றி வெளியே இழுக்க முடியாது.
மோசமான தலைக்கு உங்கள் கால்களுக்கு ஓய்வு இல்லை.
அறிவு உங்கள் தலையில் கிரீடம்.

2. ...பள்ளியில் வகுப்பில் நீங்கள் கற்றுக்கொள்ள விரும்புவதைப் பற்றிய கேள்விகளை உருவாக்கி எழுதுங்கள்.

காற்று ஏன் வீசுகிறது?
குளிர்காலத்தில் கரடி ஏன் உறங்கும்?
சூரிய குடும்பம் எவ்வாறு செயல்படுகிறது?

மென்சீஸின் சூடோ-சுகா

3. மேலே உள்ள புகைப்படத்தில் இயற்கையின் மூலையைப் பாருங்கள். இந்த ஆலை பற்றி உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்ததை எங்களிடம் கூறுங்கள்.

இது மென்சீஸின் சூடோட்சுகா. தாவரத்தின் இரண்டாவது பெயர் டக்ளஸ் ஃபிர். இது ஒரு பசுமையான ஊசியிலையுள்ள மரம். இது பிரிட்டிஷ் கொலம்பியாவிலிருந்து கலிபோர்னியா வரை முழு பசிபிக் கடற்கரையிலும், மொன்டானா, கொலராடோ, டெக்சாஸ் மற்றும் நியூ மெக்ஸிகோவில் வளர்கிறது.

அவரைப் பற்றி நீங்கள் வேறு என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறீர்கள் என்பதைப் பற்றிய கேள்விகளை உருவாக்கி எழுதுங்கள். உங்கள் கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்.

கிளைகளில் உள்ள சிவப்பு நிற மலர்கள் என்ன? சிவப்பு மலர்கள் இளம் மொட்டுகள்.
இந்த மரம் எவ்வளவு உயரமாக வளரும்? 50 மீட்டர் உயரத்திற்கு மேல் வளரக்கூடியது.

4. p இல் உள்ள புகைப்படத்திலிருந்து சொல்லுங்கள். 5, மாஸ்கோவில் உள்ள சிவப்பு சதுக்கத்தைப் பற்றி உங்களுக்கு ஏற்கனவே என்ன தெரியும்.

சிவப்பு சதுக்கம் மாஸ்கோவின் மையத்தில் அமைந்துள்ளது. அதன் மீது அமைந்துள்ளது: செயின்ட் பசில்ஸ் கதீட்ரல், மினின் மற்றும் போஜார்ஸ்கியின் நினைவுச்சின்னம், லெனின் கல்லறை, மாஸ்கோ கிரெம்ளின்.

புகைப்படத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள கலாச்சார நினைவுச்சின்னங்களைப் பற்றி நீங்கள் வேறு என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறீர்கள் என்பது பற்றிய கேள்விகளை உருவாக்கி எழுதுங்கள். உங்கள் கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்.

ஸ்பாஸ்கயா கோபுரத்தின் உயரம் என்ன? 71 மீ.
எந்த ஆண்டு கட்டப்பட்டது? புனித பசில் தேவாலயம்? கதீட்ரல் 1555-1561 இல் இவான் தி டெரிபிலின் உத்தரவின் பேரில் கசானைக் கைப்பற்றியதன் நினைவாகவும், கசான் கானேட்டின் மீதான வெற்றியின் நினைவாகவும் கட்டப்பட்டது, இது மிகவும் புனிதமான தியோடோகோஸின் பரிந்துரை நாளில் - அக்டோபர் 1552 தொடக்கத்தில் நடந்தது.

பக்கம் 6-11. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் படிப்பது எப்படி என்ற பாடத்திற்கான பதில்கள்

1. இந்த மாணவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் படிக்க என்ன வழிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்?

இடமிருந்து வலமாக: இயற்கை பொருட்களை அடையாளம் காணுதல், கவனிப்பு, அனுபவம், மாதிரியாக்கம், அளவீடு.

2. நடைமுறை வேலை "கவனிப்பு"

உணவளிக்கும் போது மீன் மீன்களின் (அல்லது பிற விலங்குகளின்) நடத்தையை கவனிக்கவும். வேலையின் படிகளைப் பற்றி சிந்தித்து குறிப்புகளை எடுக்கவும்.

1. கவனிப்பின் நோக்கம்: எந்த உணவு மீன்களை அதிகம் விரும்புகிறது, உலர்ந்தது அல்லது வாழ்கிறது என்பதைக் கண்டறிய.
2. அவதானிப்புத் திட்டம்: உலர்ந்த மற்றும் உயிருள்ள உணவை ஒரே நேரத்தில் மீன்வளத்தில் எறியுங்கள், மீன்களைப் பாருங்கள், அவர்கள் முதலில் சாப்பிடும் உணவைப் பாருங்கள்.
3. அவதானிப்பு முடிவுகள்: மீன் முதலில் உயிருள்ள உணவை உண்டதைக் கண்டோம். அவர்கள் அவர் மீது மிகுந்த அக்கறை காட்டினார்கள்.
4 முடிவுகள்: மீன்கள் உலர்ந்த உணவை விட நேரடி உணவை விரும்புகின்றன.

3. நடைமுறை வேலை "அனுபவம்"

ஒரு காந்தத்துடன் ஒரு பரிசோதனையை மேற்கொள்ளுங்கள். வேலையின் படிகளைப் பற்றி சிந்தித்து குறிப்புகளை எடுக்கவும்.

1. பரிசோதனையின் நோக்கம்: சமையலறையில் எந்தெந்த பொருட்கள் இரும்பினால் செய்யப்பட்டவை என்பதைக் கண்டறிய.
2. பரிசோதனைக்கான திட்டம்: பொருட்களுடன் ஒரு காந்தத்தை இணைக்கவும், அது அவற்றுடன் ஒட்டிக்கொண்டிருக்கிறதா என்று பார்க்கவும்.
3. பரிசோதனையின் முடிவுகள்: காந்தம் பல பொருட்களில் ஒட்டிக்கொண்டது.
4. முடிவுகள்: ஒரு காந்தத்தைப் பயன்படுத்தி, சமையலறையில் இரும்புப் பொருட்கள் இருப்பதைக் கற்றுக்கொண்டோம்: ஒரு குளிர்சாதன பெட்டி, ஒரு ஸ்பூன் பேட்டரி, கத்திகள், முட்கரண்டி, ஒரு மடு.

5. நடைமுறை வேலை "அளவிடுதல் வெகுஜன".

அதை சேர்.

ஒரு அளவுகோல் என்பது வெகுஜனத்தை அளவிடுவதற்கான ஒரு சாதனம்.

6. நடைமுறை வேலை "நீளம் அளவிடுதல்".

அதை சேர்.

ஆட்சியாளர் மற்றும் டேப் அளவீடு ஆகியவை நீளத்தை அளவிடுவதற்கான கருவிகள்.

பக்கம் 12-13. 7 குருக்கள் முதல் பாடம் வரை GDZ புத்தகம் அறிவின் ஆதாரம்

1. நீங்கள் குறிப்பாக விரும்பிய ஒரு பிரபலமான அறிவியல் புத்தகத்தைப் பற்றிய தகவலை எழுதுங்கள்:

தலைப்பு: ஐஸ் பற்றிய சூடான உண்மைகள்

3. ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் புத்தகங்கள் மற்றும் சொந்த மொழியின் முக்கியத்துவம் பற்றிய அறிக்கைகளைப் படிக்கவும்.

மார்கஸ் டுல்லியஸ் சிசரோ ஒரு பண்டைய ரோமானிய அரசியல்வாதி மற்றும் தத்துவவாதி, ஒரு சிறந்த பேச்சாளர். இணையம், விக்கிபீடியாவில் இருந்து எடுக்கப்பட்ட தகவல்கள்.

கான்ஸ்டான்டின் கிரிகோரிவிச் பாஸ்டோவ்ஸ்கி ஒரு ரஷ்ய சோவியத் எழுத்தாளர் ஆவார், அவர் ரொமாண்டிசிசம் வகையை எழுதினார், குழந்தைகளுக்கான சிறுகதைகள் மற்றும் கதைகளின் ஆசிரியராக நன்கு அறியப்பட்டவர். இணையம், விக்கிபீடியாவில் இருந்து எடுக்கப்பட்ட தகவல்கள்.

4. புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பின் நன்மைகள் பற்றி உங்கள் சொந்த அறிக்கையுடன் வாருங்கள். அதை எழுதி வை.

புத்தகங்களைப் படிப்பதன் மூலம், நிறைய புதிய மற்றும் தகவல் தரும் விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறோம், மேலும் நம் பேச்சையும் வளர்த்துக் கொள்கிறோம்.

5. பண்டைய கிரேக்க நகரமான ட்ராய் எதற்காக பிரபலமானது என்பதை எந்த குறிப்பு புத்தகங்களில் காணலாம்? அதை எழுதி வை.

கலைக்களஞ்சியத்தில், அகராதி, வழிகாட்டி புத்தகம், அட்லஸ்.

பக்கம் 14-17. உல்லாசப் பயணம் செல்வோம் என்ற தலைப்பில் பதில்கள் தளம்

2. 1-2 உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.

கலை அருங்காட்சியகங்கள்: ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி, ஹெர்மிடேஜ்.

மியூசியம்-அபார்ட்மெண்ட், ஹவுஸ்-மியூசியம், மியூசியம்-எஸ்டேட்: சுகோவ்ஸ்கி ஹவுஸ்-மியூசியம், எல்.என். டால்ஸ்டாய்.

இயற்கை இருப்புக்கள், தேசிய பூங்காக்கள்: காகசியன் உயிர்க்கோள ரிசர்வ், சோச்சி தேசிய பூங்கா, லோசினி தீவு (மாஸ்கோவில்).

4. உங்கள் சொந்தமாக அல்லது கூடுதல் இலக்கியம், இணையத்தின் உதவியுடன், பின் இணைப்புகளில் உள்ள புகைப்படங்களில் எந்த அருங்காட்சியகங்கள் காட்டப்பட்டுள்ளன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். அவற்றை வெட்டி, பொருத்தமான பெட்டிகளில் ஒட்டவும்.

பக்கம் 18-21. GDZ திட்டம் உங்களுக்கு என்ன சொல்லும்

நிலப்பரப்புத் திட்டம் என்பது வழக்கமான அடையாளங்களைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்பட்ட பகுதியின் துல்லியமான வரைபடமாகும்.

2. திட்டத்தின் சின்னங்களை நீங்களே அல்லது பாடப்புத்தகத்தின் உதவியுடன் கையொப்பமிடுங்கள்.

நகரம்; பழத்தோட்டம்; புல்வெளி மற்றும் பாதை; மண் சாலை.

3. பின்னிணைப்பில் இருந்து திட்டத்தின் சின்னங்களை வெட்டி, பொருத்தமான சாளரங்களில் ஒட்டவும்.

5. பாடத்தின் போது, ​​ஆசிரியர் கேட்டார்: "பாடப்புத்தகத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள திட்டத்தின் அளவு என்ன?" ... யார் சரியாக பதிலளித்தார்கள்? பெட்டியை சரிபார்க்கவும்.

பதில்: இரா.

6. நடைமுறை வேலை "சுற்றுலா திட்டங்கள்"

1. பாடப்புத்தகத்தில் மிருகக்காட்சிசாலையின் திட்டத்தைப் பாருங்கள். அடிவானத்தின் பக்கங்களில் கவனம் செலுத்தி, மிருகக்காட்சிசாலையின் எந்தப் பகுதிகளில் அவை வாழ்கின்றன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்:

அ) புலிகள் - வடக்கு பகுதியில்

b) சிங்கங்கள் - தெற்கு பகுதியில்

c) புல்ஃபிஞ்ச்கள் மற்றும் பிற பறவைகள் - மேற்கு பகுதியில்

ஈ) ஒட்டகங்கள் - கிழக்கு பகுதியில்.

2. பாடப்புத்தகத்தில் மாஸ்கோ திட்டத்தின் ஒரு பகுதியைக் கவனியுங்கள். அதில் என்ன அடையாளங்கள் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன?

பதில்: மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம், குருவி மலைகள், பல்கலைக்கழகம், லுஷ்னிகி ஸ்டேடியம், தாவரவியல் பூங்கா, ஒலிம்பிக் கிராமம்.

3. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் மத்திய பகுதியின் திட்டத்தை கவனியுங்கள். மாஸ்கோவ்ஸ்கி நிலையத்திலிருந்து குளிர்கால அரண்மனைக்கு எப்படி செல்வது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். இந்த வழியில் நீங்கள் என்ன பார்க்க முடியும் என்பதை எழுதுங்கள்.

பதில்: நீங்கள் நெவ்ஸ்கி ப்ரோஸ்பெக்ட் வழியாக அரண்மனை சதுக்கத்திற்கு நடக்க வேண்டும். வழியில் நீங்கள் பார்க்க முடியும்: அனிச்கோவ் பாலம், கசான் கதீட்ரல், அலெக்சாண்டர் நெடுவரிசை.

பக்கம் 22-23. ஒரு காகிதத்தில் கிரகம் என்ற தலைப்புக்கான பதில்கள்

1. பாடப்புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி, வரையறையை முடிக்கவும்.

வரைபடம் என்பது ஒரு விமானத்தில் சின்னங்களைப் பயன்படுத்தி பூமியின் மேற்பரப்பின் குறைக்கப்பட்ட படம்.

3. வரைபடத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள வண்ணம்:

நீர் - நீலம், நிலம்: சமவெளி - பச்சை மற்றும் மஞ்சள், மலைகள் - பழுப்பு.

4. பாடப்புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி, வரையறைகளை முடிக்கவும்.

ஒரு கண்டம் என்பது எல்லா பக்கங்களிலும் தண்ணீரால் சூழப்பட்ட ஒரு பெரிய நிலப்பரப்பு ஆகும்.

உலகின் ஒரு பகுதி என்பது ஒரு கண்டம் அல்லது ஒரு கண்டத்தின் ஒரு பகுதி, அருகில் அமைந்துள்ள தீவுகள்.

5. அனைத்து கண்டங்கள் மற்றும் உலகின் பகுதிகளின் பெயர்களை அட்டவணையில் எழுதுங்கள்.

கண்டங்கள்: யூரேசியா, ஆப்பிரிக்கா, வட அமெரிக்கா, தென் அமெரிக்கா, ஆஸ்திரேலியா, அண்டார்டிகா.

உலகின் சில பகுதிகள்: ஐரோப்பா, ஆசியா, ஆப்பிரிக்கா, அமெரிக்கா, ஆஸ்திரேலியா, அண்டார்டிகா.

6. பாடநூல் வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி, உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.

கடல்கள்: கருப்பு, மஞ்சள், ஓகோட்ஸ்க், லாப்டேவ், பேரண்ட்ஸ், சிவப்பு.

ஆறுகள்: ஓப், லீனா, யெனீசி, வோல்கா, மிசிசிப்பி, அமேசான், கங்கை.

தீவுகள்: மடகாஸ்கர், இலங்கை, கிரீட், டாஸ்மேனியா, ரேங்கல்.

பக்கம் 24-25. உலக அரசியல் வரைபடத்தில் நாடுகள் மற்றும் மக்கள் என்ற தலைப்பில் GDZ

1. ரோம் இத்தாலியின் தலைநகரம். அண்டை நாடுகள் (அண்டை மாநிலங்கள்) - சுவிட்சர்லாந்து, பிரான்ஸ், ஆஸ்திரியா, ஸ்லோவேனியா.

3. பாரம்பரிய உடைகளில் வெவ்வேறு நாடுகளின் பிரதிநிதிகளைப் பாருங்கள். அவர்களின் நாடுகள் மற்றும் தலைநகரங்களின் பெயர்களை எழுதுங்கள்.

பெலாரசியர்கள். நாடு - பெலாரஸ் (பெலாரஸ்), தலைநகரம் - மின்ஸ்க்.

மெக்சிகன்கள். நாடு - மெக்சிகோ, தலைநகரம் - மெக்சிகோ நகரம்.

துருக்கியர்கள். நாடு - துர்கியே, தலைநகரம் - அங்காரா.

சீன. நாடு - சீனா, தலைநகரம் - பெய்ஜிங்.

பக்கம் 26-27. பயணம் செய்வதன் மூலம், நாம் உலகை ஆராய்வோம்

உங்கள் நகரத்திற்கு ஒரு பயணத்தைத் தயாரிக்க ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கவும்.

நீங்கள் மாஸ்கோவில் இருந்தால், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் உள்ள "ஹவுஸ் ஆன் தி எம்பேங்க்மென்ட்" என்ற உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகத்தைப் பற்றி எழுதுங்கள் - மாநில உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகம் "நெவ்ஸ்கயா ஜஸ்தவா" பற்றி. ஒவ்வொரு நகரத்திலும் உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகம் உள்ளது.

பயணத்தின் நோக்கம்: எங்கள் பூர்வீக நிலத்தின் வரலாற்றைப் பற்றி மேலும் அறியவும்.
பயண இலக்கு: லோக்கல் லோர் பிராந்திய அருங்காட்சியகம்.
பயண இடம் பற்றிய தகவல் ஆதாரங்கள்: இணையம்.
குறிப்பு இலக்கியம்: அருங்காட்சியகத்தின் அதிகாரப்பூர்வ வலைத்தளம்.
வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், திட்டங்கள், வழிகாட்டிகள்: அருங்காட்சியகத்திற்குச் செல்ல நகர வரைபடம்.
உபகரணங்கள்: பேனா மற்றும் நோட்பேட்.
வானிலை முன்னறிவிப்பு: பரவாயில்லை.
ஆடை குறியீடு: வணிக வழக்கு.
எனது துணை(கள்): பெற்றோர்.

அருங்காட்சியகத்தில் பல சுவாரஸ்யமான பழங்கால பொருட்கள் உள்ளன;

3. பெல்கோரோட் பிராந்தியத்தின் "ஆன் தி எட்ஜ்ஸ்" பண்ணையில் ஒரு தேனீ வளர்ப்பவரின் திறன்களைக் கற்றுக்கொள்வோம். பின்னிணைப்பில் இருந்து வரைபடங்களை வெட்டுங்கள். வேலை செய்யும் தேனீக்களின் வேலையிலும் தேனீ வளர்ப்பவரின் கவலைகளிலும் ஒழுங்கைக் கடைப்பிடித்து, அவர்களுடன் புகைப்படக் கதையை நிரப்பவும்.

பக்கங்கள் 28-31. போக்குவரத்து தலைப்புக்கான பதில்கள்

1. உங்கள் பிராந்தியத்தின் மக்களிடையே பழங்கால போக்குவரத்து வழியை வரையவும் அல்லது புகைப்படத்தை ஒட்டவும்.

3. திட்டம் "ஆர்வமுள்ள பயணிகள்"

திட்டத்தின் பெயர்: பேருந்து - மீன்வளம்.

போக்குவரத்து சாதனத்தின் பெயர்: பேருந்து.

உள்ளே அலங்காரத்திற்கான வரைபடங்கள், புகைப்படங்கள் மற்றும் உரைகள்:

உரைகள்: மீன்களின் பெயர்கள் மற்றும் அவற்றின் சுருக்கமான பண்புகள் (அவை எங்கு வாழ்கின்றன, என்ன சாப்பிடுகின்றன)

பக்கம் 32-33. ஊடகம் மற்றும் தகவல் தொடர்பு

1. தகவல்களைத் தெரிவிக்க சின்னங்களைக் கொண்டு வாருங்கள். கொடிகளில் அவற்றை வரையவும்.

நீங்கள் எழுத்துக்களின் ஒவ்வொரு எழுத்துக்கும் ஒரு கற்பனையான குறியீட்டை ஒதுக்கலாம் மற்றும் இந்த குறியீடுகளைப் பயன்படுத்தி வார்த்தைகளை எழுதலாம்.

2. நண்பருக்கு கடிதம்..

உங்கள் விவரங்களை உள்ளிடவும்! வடிவமைப்பு உதாரணம்:

யாரிடமிருந்து இவனோவா இவானா
எங்கே மாஸ்கோ, நெக்ராசோவா தெரு 67-98

புறப்பாடு குறியீடு 105120

ஸ்மிர்னோவ் சாஷாவுக்கு
மாஸ்கோவிற்கு எங்கே, நெக்ராசோவா செயின்ட் 67-99

இலக்கு அட்டவணை 105120

3. உங்களுக்கு விருப்பமான இயற்கை நிகழ்வுகள் அல்லது கலாச்சார நிகழ்வுகள் அல்லது உங்கள் பிராந்திய மக்களைப் பற்றிய உள்ளூர் செய்தித்தாள் அல்லது இதழிலிருந்து ஒரு சட்டத் தகவலை வைக்கவும்.

உங்களிடம் செய்தித்தாள் அல்லது பத்திரிகை இல்லையென்றால், உங்கள் நகரத்தின் செய்தி இணையதளத்தில் சில சுவாரஸ்யமான செய்திகளைக் கண்டுபிடித்து அச்சிடவும்.

4. மீடியா மற்றும் தகவல்தொடர்புகளின் பெயர்களை நினைவகத்தில் இருந்து எழுதுங்கள்.

பதில்: தொலைக்காட்சி, வானொலி, செய்தித்தாள்கள், பத்திரிகைகள். இணைய ஊடகம்.

தொலைபேசி, தந்தி, அஞ்சல் - தொடர்பு சாதனங்கள்.

பணிப்புத்தகத்தின் பகுதிக்கான GDZ உலகம் ஒரு வீடு போன்றது

பக்கம் 34-35. நாட்டுப்புற கலையில் இயற்கை உலகம்

1. கிரேக்க மொழியில் இருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட "ஈகோஸ்" (ஓய்கோஸ்) என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் "வீடு", "குடியிருப்பு".

கிரேக்க மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட "லோகோஸ்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் "அறிவு", "சொல்".

பண்டைய கிரேக்கர்கள் மனிதன் வாழ்ந்த மற்றும் வளர்ந்த நிலத்தை விவரிக்க "ஓய்குமெனே" என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்தினர்.

2. பழங்கால சுழலும் சக்கரத்தின் துண்டு. பிரபஞ்சத்தின் எத்தனை அடுக்குகள் அதில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.

பழங்கால நூற்பு சக்கரத்தின் இந்த துண்டு இரண்டு அடுக்குகளைக் காட்டுகிறது. மேல் ஒன்று ஒளி மற்றும் சூரியனின் இராச்சியம், அதே போல் நடுத்தர அடுக்கு - விலங்குகள் மற்றும் மக்கள் வாழும் அடுக்கு.

பூமியின் பல மக்களின் பண்டைய புனைவுகளில், ஒரு உலகம் மூன்று அடுக்குகளைக் கொண்டுள்ளது. புராணங்களில் ஒன்று இங்கே.
கீழ் அடுக்கு பாம்பின் உறைவிடம், பாதாள மற்றும் நீரின் ஆட்சியாளர். விசித்திரக் கதை பாம்பு மாலையில் சூரியனை விழுங்குகிறது, அது மேற்கு நோக்கிச் செல்லும் போது, ​​காலையில் அதை வெளியிடுகிறது - கிழக்கில்.
மேல் அடுக்கு வானம், ஒளியின் இராச்சியம், சூரியன், பரலோக உயிர் கொடுக்கும் நீர். இங்கிருந்து வலிமைமிக்க ஒளிரும் பிரபஞ்சத்தின் ஒழுங்கைக் கட்டுப்படுத்துகிறது.
விலங்குகளும் மக்களும் நடுத்தர அடுக்கில் வாழ்கின்றனர். இந்த அடுக்கு மனிதனின் பரந்த பிரபஞ்சத்துடன், சுற்றியுள்ள அனைத்து இயற்கையையும் சந்திக்கும் இடமாகும். மனிதன் உள்ளே, உலகின் மையத்தில் இருக்கிறான். மனிதன் ஒரு பெரிய முழுமையின் நடுப்பகுதி.

3. "எங்கே போகிறாய், தாமஸ்?" பாடலின் அடிப்படையில் கேள்விகள் மற்றும் பதில்களின் சங்கிலியை உருவாக்கவும்.

- "நீங்கள் எங்கே போகிறீர்கள், மாஷா?" - "கடைக்கு." - "ஏன் கடைக்குச் செல்ல வேண்டும்?" - "தயாரிப்புகளுக்கு." - "உனக்கு ஏன் உணவு தேவை?" - "மதிய உணவை தயார் செய்." - "உங்களுக்கு ஏன் மதிய உணவு தேவை?" - "குடும்பத்திற்கு உணவளிக்கவும்." - "உங்களுக்கு ஏன் ஒரு குடும்பம் தேவை?" - "ஆப்பிள்களை சேகரிக்கவும்." - "உங்களுக்கு ஏன் ஆப்பிள்கள் தேவை?" - "பை சுடவும்." - "உங்களுக்கு ஏன் ஒரு பை தேவை?" - "மேசையை அமைக்கவும், விருந்து எறியுங்கள்!"

பக்கம் 36-39. எல்லாம் எதைக் கொண்டுள்ளது?

1. ஒவ்வொரு வரிசையிலும் கூடுதல் புகைப்படத்தைக் கண்டறியவும். உங்கள் விருப்பத்தை விளக்குங்கள்.

பதில்: மேல் வரிசையில் ஒரு குவளை உள்ளது, ஏனெனில் இது ஒரு மனித தயாரிப்பு, மற்ற அனைத்தும் இயற்கை பொருட்கள். கீழ் வரிசையில் ஒரு டைட்மவுஸ் உள்ளது, ஏனெனில் இது ஒரு இயற்கை பொருள், மற்ற அனைத்தும் மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட பொருள்கள்.

2. இயற்கைப் பொருட்களின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்:

உயிரற்ற இயற்கையின் பொருள்கள்: கல், மணல், நீர், காற்று, மேகம்.

வனவிலங்கு பொருட்கள்: பறவை, மீன், பூனை, சிலந்தி, கற்றாழை, ஜெல்லிமீன்.

3. பாடப்புத்தகத்திலிருந்து உரை மற்றும் விளக்கப்படங்களைப் பயன்படுத்தி, அட்டவணையை நிரப்பவும்.

திடப்பொருட்கள், திரவங்கள் மற்றும் வாயுக்கள்.

திடப்பொருட்கள்: கல், பென்சில், படுக்கை, கடிகாரம், கண்ணாடி.

திரவங்கள்: தண்ணீர், பால், சூரியகாந்தி எண்ணெய், சாறு, மண்ணெண்ணெய்.

வாயுக்கள்: ஆக்ஸிஜன், ஹைட்ரஜன், கார்பன் டை ஆக்சைடு.

4. விளக்கத்திலிருந்து பொருட்களைக் கண்டுபிடித்து அவற்றின் பெயர்களை பெட்டிகளில் எழுதவும்.

இந்த பொருள் எந்த உயிரினத்தின் ஒரு பகுதியாகும். மனித உடலின் 2/3 இந்த பொருளைக் கொண்டுள்ளது. - தண்ணீர்

இந்த பொருள் நிலத்தடி கல் வடிவில் காணப்படுகிறது, மேலும் கடல்கள் மற்றும் பெருங்கடல்களின் நீரிலும் கரைக்கப்படுகிறது. சமையலறையில் உள்ள ஒவ்வொரு வீட்டிலும் இதைக் காணலாம். உப்பு.

இந்த பொருள் பல தயாரிப்புகளில் சேர்க்கப்படுகிறது - இனிப்புகள், பேஸ்ட்ரிகள், கேக்குகள். இயற்கையில், இது தாவரங்களில் காணப்படுகிறது. சர்க்கரை.

இந்த பொருள் சமையலறையில் எங்கள் உதவியாளர், ஏனெனில் அது நன்றாக எரிகிறது. ஆனால் கசிவு ஏற்பட்டால், அது முழு அபார்ட்மெண்ட் முழுவதும் பரவுகிறது, இது மிகவும் ஆபத்தானது. இயற்கை எரிவாயு.

இந்த பொருட்கள் செயற்கையாக உருவாக்கப்படுகின்றன. அவை வீட்டுப் பொருட்கள், ஜன்னல் பிரேம்கள், பொம்மைகள் மற்றும் பல பொருட்களைத் தயாரிக்கப் பயன்படுகின்றன. பிளாஸ்டிக்.

5. திடப்பொருட்களின் பெயர்களை நீல பென்சிலாலும், பொருட்களின் பெயர்களை பச்சை பென்சிலாலும் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

திடப்பொருள்கள் (நீல பென்சிலில்): ஆணி, குதிரைவாலி, கம்பி, பெட்ரோல் கேன், பனிக்கட்டி, பனிக்கட்டி, மிட்டாய், உப்பு குலுக்கி.

பொருட்கள் (பச்சை பென்சிலில்): உப்பு, இரும்பு, அலுமினியம், தாமிரம், பிளாஸ்டிக், பெட்ரோல், தண்ணீர், சர்க்கரை.

பக்கம் 40-41. வான உடல்களின் உலகம் என்ற பாடத்திற்கு 7குருவின் பதில்கள்

1. பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள தகவலைப் பயன்படுத்தி, உரையில் உள்ள எண் தரவுகளை எழுதவும்.

சூரியனின் விட்டம் 109 பூமியின் விட்டம் மடங்கு. சூரியனின் நிறை 330 ஆயிரம்நமது கிரகத்தின் நிறை மடங்கு. பூமியிலிருந்து சூரியனுக்கான தூரம் 150 மில்லியன் கிலோமீட்டர்கள். சூரியனின் மேற்பரப்பில் வெப்பநிலை அடையும் 6 ஆயிரம் டிகிரி செல்சியஸ், மற்றும் சூரியனின் மையத்தில் - 15 மில்லியன் டிகிரி செல்சியஸ்.

2. அட்டவணையை நிரப்பவும்.

நிறத்தில் நட்சத்திரங்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடு.

வெள்ளை: ரெகுலஸ், டெனெப்.

நீலம்: சிரியஸ், வேகா.

மஞ்சள்: சூரியன், கேபெல்லா.

சிவப்பு: அல்டெபரான், செபியஸ்.

3. சூரிய குடும்பத்தின் மாதிரியை உருவாக்கவும்...

கருப்பு அல்லது நீல அட்டைப் பெட்டியை எடுத்து, சூரிய குடும்பத்தின் வரைபடத்திற்கு ஏற்ப வண்ண பிளாஸ்டைன் வட்டங்களை ஒட்டவும்:

4. குறுக்கெழுத்து புதிரைத் தீர்க்கவும்.

2. தொலைநோக்கியில் தெளிவாகத் தெரியும் வளையங்களைக் கொண்ட கோள் சனி.

5. நாம் வாழும் கிரகம் பூமி.

6. கிரகம் பூமியின் அண்டை நாடு, பூமியை விட சூரியனுக்கு அருகில் அமைந்துள்ளது - வீனஸ்.

7. கிரகம் பூமியின் அண்டை நாடு, பூமியை விட சூரியனில் இருந்து மேலும் அமைந்துள்ளது - MARS.

8. சனி மற்றும் நெப்டியூன் இடையே அமைந்துள்ள கிரகம் URANUS ஆகும்.

5. பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் மேலும் அறிய விரும்பும் நட்சத்திரம், விண்மீன் அல்லது கிரகம் பற்றிய செய்திகளைத் தயாரிக்கவும்.

செவ்வாய் சூரியனில் இருந்து நான்காவது கிரகம். சிவப்பு நிறத்தில் இருப்பதால் இது "சிவப்பு கிரகம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. செவ்வாய் கிரகத்தில் இரண்டு செயற்கைக்கோள்கள் உள்ளன - போபோஸ் மற்றும் டீமோஸ். செவ்வாய் கிரகத்தை விஞ்ஞானிகள் நீண்ட காலமாக ஆய்வு செய்து வருகின்றனர். தற்போது, ​​கிரகத்தின் மேற்பரப்பில் ரோவர்கள் இயங்கி வருகின்றன. ஆதாரம் - விக்கிபீடியா, இணையம்.

பக்கம் 42-43. Invisible Treasure தளத்தில் இருந்து GDZ

1. பாடப்புத்தகத்தின் உரையில், காற்றின் தோற்றத்தை விளக்கும் பத்தியைக் கண்டறியவும். தயவுசெய்து கவனமாகப் படியுங்கள். காற்று எவ்வாறு நிகழ்கிறது என்பதற்கான வரைபடத்தைக் கொண்டு வந்து வரையவும்.

2. காற்றை உருவாக்கும் வாயுக்களின் பெயர்களுடன் வரைபடத்தை லேபிளிடுங்கள். பாடப்புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி உங்களை நீங்களே சோதிக்கவும்.

3. காற்றின் பண்புகளை ஆய்வு செய்து உங்கள் முடிவுகளை எழுதுங்கள்.

1. காற்று வெளிப்படையானதா அல்லது ஒளிபுகாதா? - ஒளி புகும்.

2. காற்றுக்கு நிறம் உள்ளதா? இல்லை

3. காற்றுக்கு வாசனை இருக்கிறதா? எண்4. காற்று சூடுபடுத்தப்பட்டு குளிர்ந்தால் என்ன நடக்கும்?

சூடுபடுத்தும் போது காற்று விரிவடைகிறது என்பதை இந்த சோதனை காட்டுகிறது.
குளிர்ச்சியடையும் போது காற்று சுருங்குகிறது என்பதை இந்த சோதனை காட்டுகிறது.

5. காற்று எப்படி வெப்பத்தை கடத்துகிறது? பதில்: காற்று ஒரு மோசமான வெப்ப கடத்தி.

4. இந்த சோதனைகளில் பயன்படுத்தப்படும் உபகரணங்களின் பெயர் என்ன?

பக்கம் 44-45. மிக முக்கியமான பொருள்

நடைமுறை வேலை "நீரின் பண்புகள் பற்றிய ஆய்வு."

அனுபவம் 1. ஒரு கண்ணாடி கம்பியை ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் நனைக்கவும். அவள் தெரிகிறாளா? இது தண்ணீரின் எந்தப் பண்புகளைக் குறிக்கிறது?

குச்சி தெரியும். இது தண்ணீர் தெளிவாக இருப்பதைக் குறிக்கிறது.

அனுபவம் 2. இந்தப் பக்கத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள கோடுகளின் நிறத்துடன் தண்ணீரின் நிறத்தை ஒப்பிடவும். நீ என்ன காண்கிறாய்? இதன் பொருள் என்ன?

தண்ணீருக்கு நிறமில்லை, நிறமற்றது.

அனுபவம் 3. சுத்தமான நீரின் வாசனை. இந்த வழியில் நீரின் என்ன பண்புகளை தீர்மானிக்க முடியும்?

தூய நீர் வாசனை இல்லை, அதாவது வாசனை இல்லை.

அனுபவம் 4.

சூடான நீரில் வண்ண நீர் நிரப்பப்பட்ட ஒரு குழாயுடன் ஒரு குடுவை வைக்கவும். நீங்கள் என்ன கவனிக்கிறீர்கள்? இது எதைக் குறிக்கிறது?

முடிவு: குழாயில் தண்ணீர் உயர ஆரம்பித்தது. வெப்பமடையும் போது நீர் விரிவடைகிறது என்று இது அறிவுறுத்துகிறது.

அனுபவம் 5. அதே குடுவை ஐஸ் கொண்ட தட்டில் வைக்கவும். நீங்கள் என்ன கவனிக்கிறீர்கள்? இது எதைக் குறிக்கிறது?

முடிவு: நீர் மட்டம் குறைகிறது, அதாவது நீர் குளிர்ந்தவுடன் சுருங்குகிறது.

பொதுவான முடிவு: நீர் வெளிப்படையானது, நிறமற்றது, மணமற்றது, சூடாகும்போது விரிவடைகிறது மற்றும் குளிர்ந்தால் சுருங்குகிறது.

பக்கம் 46-47. பணிப்புத்தக தலைப்புக்கான பதில்கள் நாட்டுப்புற கலையில் இயற்கையான கூறுகள்

1. பயன்பாட்டிலிருந்து புகைப்படங்களை வெட்டுங்கள். இயற்கை கூறுகளின் பெயர்களின் கீழ் அவற்றை லேபிளிடுங்கள். மேசையின் அடிப்பகுதியில், உங்கள் பிராந்திய மக்களின் நுண்கலைகளின் சிறப்பியல்பு, நெருப்பு, நீர் மற்றும் காற்று ஆகியவற்றின் படங்களை வரையவும்.

உங்கள் பிராந்திய மக்களின் கலையில் நெருப்பு, நீர் மற்றும் காற்றின் படங்கள்.

2. உங்கள் பிராந்திய மக்களின் படைப்பாற்றலால் உருவாக்கப்பட்ட நெருப்பு, நீர் மற்றும் காற்று பற்றிய புதிர்களை எழுதுங்கள்.

ரஷ்ய மக்களின் படைப்புகளில் நெருப்பு, நீர் மற்றும் காற்று பற்றிய புதிர்கள்:

நீங்கள் அவருக்கு உணவளித்தால், நீங்கள் அவருக்கு ஏதாவது குடிக்க கொடுத்தால், அவர் உயிருடன் இருக்கிறார். (தீ)

சிவப்பு மாடு அனைத்து வைக்கோலையும் சாப்பிட்டது. (தீ)

ஒரு நாக்குடன், ஆனால் குரைக்காது, பற்கள் இல்லாமல், ஆனால் கடிக்கிறது. (தீ)

இது நீர்த்துளிகளில் கீழே பறக்கிறது, மேலே - கண்ணுக்கு தெரியாதது. (தண்ணீர்)

கைகள் இல்லை, கால்கள் இல்லை, ஆனால் மலையை அழிக்கிறது. (தண்ணீர்)

உங்களால் மலையைச் சுருட்டவோ, சல்லடையில் எடுத்துச் செல்லவோ அல்லது உங்கள் கைகளில் எதைப் பிடிக்கவோ முடியாது? (தண்ணீர்)

அது பாய்கிறது, பாய்கிறது - அது வெளியேறாது, ஓடுகிறது, ஓடுகிறது - அது ஓடாது. (நதி)

பட்டாணி நூறு சாலைகளில் சிதறிக்கிடக்கிறது, யாரும் அவற்றை சேகரிக்க மாட்டார்கள்: ராஜாவோ, ராணியோ, அழகிய கன்னியோ, வெள்ளை மீன்களோ இல்லை. (காற்று)

எழுபது சாலைகளிலும் பட்டாணிகள் சிதறின; அதை யாராலும் சேகரிக்க முடியாது - பூசாரிகள் அல்ல, குமாஸ்தாக்கள் அல்ல, நாங்கள் முட்டாள்கள் அல்ல. (காற்று)

3. நாட்டுப்புற எம்பிராய்டரி வடிவங்களைப் பாருங்கள். நெருப்பு, நீர் மற்றும் காற்று ஆகியவற்றின் படங்களை அடையாளம் காணவும்.

தண்ணீரின் உருவம் கீழே உள்ள அலைகள், காற்றின் படம் ஒரு பறவை. நெருப்பின் உருவம் பொதுவாக ஒரு சக்கரம் அல்லது சூரியன் என சித்தரிக்கப்படுகிறது. படத்தின் நடுவில் ஒரு சூரியன் உள்ளது - இது நெருப்பின் படம்.

பக்கம் 48-49. GDZ ஸ்டோர்ரூம் நிலங்கள்

1. வரையறைகளை நீங்களே அல்லது பாடப்புத்தகத்தின் உதவியுடன் முடிக்கவும்.

கனிமங்கள் இயற்கையான பொருட்கள்.

பாறைகள் தாதுக்களின் இயற்கையான கலவைகள்.

2. நடைமுறை வேலை "கிரானைட் கலவை"

ஆராய்ச்சி முடிவுகளின் அடிப்படையில், விளக்கப்படத்தை நிரப்பவும்.

கிரானைட் கலவை. கிரானைட்: ஃபெல்ட்ஸ்பார், மைக்கா, குவார்ட்ஸ்.

3. பூமியின் ஸ்டோர்ரூம்களில் என்ன சேமித்து வைக்கப்பட்டுள்ளது தெரியுமா? பயன்பாட்டிலிருந்து புகைப்படங்களை வெட்டி பொருத்தமான சாளரங்களில் ஒட்டவும்.

4. உங்கள் பிராந்தியத்தில் உள்ள கனிமங்களின் பெயர்களை எழுதுங்கள்: எண்ணெய், மார்ல், மணல், களிமண், சுண்ணாம்பு, ஷேல் (கிராஸ்னோடர் பகுதி).

பக்கம் 50-51. GDZ பாடத்திற்கு நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் நம் காலடியில் அதிசயம்

நடைமுறை வேலை "மண் கலவை பற்றிய ஆய்வு"

அனுபவம் 1. உலர்ந்த மண்ணின் ஒரு கட்டியை தண்ணீரில் எறியுங்கள். நீங்கள் என்ன கவனிக்கிறீர்கள்? இதன் பொருள் என்ன?

முடிவு: மண் கீழே குடியேறுகிறது, ஆனால் அது அனைத்தும் இல்லை. மண்ணில் காற்று இருக்கிறது.

அனுபவம் 2. சிறிது புதிய மண்ணை நெருப்பில் சூடாக்கவும். குளிர்ந்த கண்ணாடியை மண்ணின் மேல் வைத்திருங்கள். நீங்கள் என்ன கவனிக்கிறீர்கள்? இதன் பொருள் என்ன?

முடிவு: கண்ணாடி மூடுபனி. இது மண்ணில் தண்ணீர் இருப்பதைக் குறிக்கிறது.

அனுபவம் 3. மண்ணை சூடேற்றுவதைத் தொடரவும். புகை மற்றும் விரும்பத்தகாத வாசனை தோன்றும் வரை காத்திருங்கள்.

முடிவு: மண்ணில் மட்கிய உள்ளது.

அனுபவம் 4. மட்கிய மண்ணை ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் ஊற்றி கிளறவும். முதலில் கீழே என்ன நிலைபெறுகிறது, சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு என்ன என்பதைக் கவனியுங்கள். இந்த அனுபவம் என்ன சொல்கிறது?

முடிவு: முதலில், மணல் கீழே குடியேறியது, பின்னர் களிமண். இதன் பொருள் மண்ணில் மணல் மற்றும் களிமண் உள்ளது.

அனுபவம் 5. மண் நீண்ட நேரம் அமர்ந்திருக்கும் கண்ணாடி மீது சில துளிகள் தண்ணீர் வைக்கவும். நெருப்பின் மீது கண்ணாடியைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். தண்ணீருக்கு என்ன ஆனது? கண்ணாடிக்கு என்ன ஆனது? இவை தாது உப்புக்கள். இந்த அனுபவம் என்ன சொல்கிறது?

முடிவு: தண்ணீர் ஆவியாகி, கண்ணாடி மீது ஒரு எச்சத்தை விட்டு. இது மண்ணில் தாது உப்புகள் இருப்பதைக் குறிக்கிறது.

பொதுவான முடிவு: மண்ணின் கலவையில் காற்று, நீர், மட்கிய, மணல், களிமண் மற்றும் தாது உப்புகள் ஆகியவை அடங்கும்.

பக்கம் 52-55. தாவரங்களின் உலகம்

1. விளக்கங்கள் மூலம் தாவரங்களின் குழுக்களைக் கண்டறியவும். பெட்டிகளில் குழுக்களின் பெயர்களை எழுதுங்கள்.

இந்த தாவரங்களில் வேர்கள், தண்டுகள், இலைகள், பூக்கள் மற்றும் பழங்கள் உள்ளன, அதில் விதைகள் பழுக்கின்றன. மலர்

இந்த தாவரங்களுக்கு வேர்கள், தண்டுகள், இலைகள், பூக்கள் அல்லது பழங்கள் இல்லை. அவர்களின் உடல் தாலஸ் என்று அழைக்கப்படுகிறது. கடற்பாசி.

இந்த குழுவில் உள்ள தாவரங்களில் தண்டுகள் மற்றும் இலைகள் உள்ளன, ஆனால் விதைகளுடன் வேர்கள், பூக்கள் அல்லது பழங்கள் இல்லை. MHI.

இந்த தாவரங்களில் பூக்கள் மற்றும் பழங்கள் தவிர அனைத்து பாகங்களும் உள்ளன. அவற்றின் விதைகள் கூம்புகளில் பழுக்க வைக்கும். கோனிஃபெரோஸ்.

இந்த குழுவில் உள்ள தாவரங்கள் வேர்கள், தண்டுகள் மற்றும் பெரிய இறகுகள் போன்ற இலைகளைக் கொண்டுள்ளன. ஆனால் அவற்றில் பூக்கள், பழங்கள் அல்லது விதைகள் இல்லை. ஃபெர்னஸ்.

2. பாடத்தின் போது, ​​ஆசிரியர் பூக்கும் தாவரங்களின் உதாரணங்களைக் கேட்டார். குழந்தைகள் இப்படி பதில் சொன்னார்கள்... வாத்தியார்களில் யார் சரியாக பதிலளித்தார்கள்? தவறுகளை செய்தது யார்?

நாத்யாவுக்கு சரியான பதில் உள்ளது, செரியோஷாவுக்கு ஒரு தவறு (தவறான பதில் - பைன்), ஈராவுக்கு இரண்டு தவறுகள் (கடற்பாசி, தளிர்), வித்யாவுக்கு மூன்று தவறுகள் (துஜா, லார்ச், ஃபெர்ன்).

3. இந்த தாவரங்களை அடையாளம் காணவும். தாவரங்களின் பெயர்களையும் அவை சேர்ந்த குழுக்களையும் எழுதுங்கள்.

பதில்: மேல் வரிசையில் இடமிருந்து வலமாக: ஃபுச்சியா (பூக்கும்), சால்வியா (பூக்கும்), டோட்ஃப்ளாக்ஸ் (பூ), சிக்கரி (பூக்கும்). கீழ் வரிசையில் இடமிருந்து வலமாக: பிராக்கன் (ஃபெர்ன்), ஃபுனாரியா (பாசிகள்), ஃபிர் (கூம்புகள்), சிடார் பைன் (கூம்புகள்).

4. "பச்சை பக்கங்கள்" புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி, எந்தவொரு குழுவின் தாவர வகைகளில் ஒன்றைப் பற்றிய செய்தியைத் தயாரிக்கவும். உங்கள் செய்திக்கான இனங்கள், குழு மற்றும் சுருக்கமான தகவல்களை எழுதவும்.

சிடார் பைன் என்பது சைபீரியா மற்றும் ரஷ்யாவின் ஐரோப்பிய பகுதியின் வடகிழக்கில் வளரும் ஒரு ஊசியிலையுள்ள தாவரமாகும் (மரம்). மக்கள் பெரும்பாலும் சைபீரியன் சிடார் என்று அழைக்கிறார்கள். இந்த மரத்தின் ஊசிகள் 5 துண்டுகள் கொண்ட கொத்துகளில் சேகரிக்கப்படுகின்றன. பெரிய கூம்புகள் சுவையான விதைகளை பழுக்க வைக்கும் - பைன் கொட்டைகள்.

பக்கம் 56-57. GDZ நாட்டுப்புற கலையில் வளமான நிலம் மற்றும் தாவரங்கள்

1. நாம் விரும்பும் மாதிரியை வண்ணம் தீட்டவும். இரண்டாவது துண்டு:

2. உங்கள் பிராந்தியத்தின் மக்களின் விசித்திரக் கதைக்கு ஒரு விளக்கத்தை வரையவும், அதில் ஆலை நடவடிக்கையின் வளர்ச்சியில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.

தாவரங்கள் சம்பந்தப்பட்ட விசித்திரக் கதைகள்: விசித்திரக் கதை “கோல்டன் சீப்பு சேவல் மற்றும் அதிசய சுண்ணாம்பு” (ஒரு பீன் அல்லது ஏகோர்னின் தானியங்கள் வீட்டில் முளைத்து வானத்தை நோக்கி வளர்ந்தன), “டர்னிப்”, “புத்துணர்ச்சியூட்டும் ஆப்பிள்கள்”, "காட்டு ஸ்வான்ஸ்" (பெண் தொட்டால் எரிச்சலூட்டுகிற ஒருவகை செடி இருந்து சட்டைகளை நெய்த).

"டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கம்

3. உண்ணும் நிலம் மற்றும் தாவரங்களைப் பற்றிய உங்கள் பிராந்திய மக்களின் புதிர்களையும் பழமொழிகளையும் தேர்ந்தெடுத்து எழுதுங்கள்.

பழமொழிகள்: சிறிய நிலம் கருப்பு, ஆனால் அது வெள்ளை ரொட்டியை உற்பத்தி செய்கிறது. பூமி ஒரு தட்டு: நீங்கள் எதை உள்ளே வைக்கிறீர்களோ அதையே நீங்கள் வெளியே எடுக்கிறீர்கள்.

பூமியைப் பற்றிய புதிர்கள்: மழை பெய்கிறது - அவள் எல்லாவற்றையும் குடிக்கிறாள், மற்ற அனைத்தும் பச்சை நிறமாக மாறி வளரும். எல்லோரும் அவளை அம்மா என்று அழைக்கிறார்கள், எல்லோரும் அவள் பின்னால் ஓடுகிறார்கள்.

பக்கம் 58-61. விலங்கு உலகம் என்ற பாடத்திற்கான பதில்கள்

1. பட்டியலிடப்பட்ட விலங்குகளின் குழுக்களின் பெயர்களை எழுதுங்கள்.

தவளை, தேரை, நியூட் - இது நீர்வீழ்ச்சிகள்.
மண்புழு, லீச் ஆகும் புழுக்கள்.
நத்தை, நத்தை, ஆக்டோபஸ், கணவாய் போன்றவை மட்டி மீன்.
நண்டு, நண்டு, இறால் என்பன ஓட்டுமீன்கள்.
நட்சத்திர மீன், கடல் அர்ச்சின், கடல் அல்லி ஆகியவை எக்கினோடெர்ம்ஸ்.
சிலந்தி, தேள், வைக்கோல் - இது அராக்னிட்ஸ்.
பல்லி, பாம்பு, முதலை, ஆமை என்பன ஊர்வன.

2. விலங்குகளை அடையாளம் காணவும். விலங்குகளின் பெயர்களையும் அவை சேர்ந்த குழுக்களையும் எழுதுங்கள்.

பக்கம் 58 இல் இடமிருந்து வலமாக: அம்பர் நத்தை (மொல்லஸ்க்), கோல்ட்ஃபிஞ்ச் (பறவைகள்), வைக்கோல் சிலந்தி (அராக்னிட்ஸ்).
பக்கம் 59 இல், மேல் வரிசையில் இடமிருந்து வலமாக: நீர்நாய் (விலங்குகள்), அரச நண்டு (ஓட்டுமீன்கள்), காண்டாமிருக வண்டு (பூச்சிகள்).
பக்கம் 59 இல் கீழ் வரிசையில் இடமிருந்து வலமாக: பர்போட் (மீன்), மரத் தவளை (நீர்வீழ்ச்சிகள்), புல் பாம்பு (ஊர்வன).

3. தோற்றத்தில் ஒரு தவளையையும் தேரையும் ஒப்பிடுங்கள். அவற்றின் ஒற்றுமைகள் என்ன, அவற்றின் வேறுபாடுகள் என்ன என்பதை (வாய்வழியாக) சொல்லுங்கள்.

முதலில், வேறுபாடுகள் பற்றி. தேரைகள் பொதுவாக தவளைகளை விட பெரிய அளவில் இருக்கும். தேரைகள் தடிமனான, அகலமான உடல் மற்றும் குறுகிய கால்களைக் கொண்டுள்ளன. தவளைகளுக்கு பெரிய பரோடிட் சுரப்பிகள் இல்லை, அவை தலையின் பின்புறத்தில் தேரைகளில் அமைந்துள்ளன. தவளைகளின் தோல் மென்மையாகவும் ஈரமாகவும் இருக்கும், அதே சமயம் தேரைகளின் தோல் உலர்ந்து காசநோயால் மூடப்பட்டிருக்கும். தவளைகளின் முட்டைகள் உருண்டையாகவும், தேரைகளின் முட்டைகள் நீண்ட கயிறுகளைப் போலவும் இருக்கும்.
ஒற்றுமைகள்: தேரை மற்றும் தவளை இரண்டும் நீர்வீழ்ச்சிகள். வீங்கிய கண்களை உடையவர்கள். பின் கால்கள் முன் கால்களை விட நீளமாக இருக்கும். அவர்கள் குதித்து நகர்கிறார்கள். அவர்கள் பெரும்பாலும் நீர்நிலைகளுக்கு அருகில் வாழ்கின்றனர். அவை பூச்சிகளை உண்கின்றன.

4. பயன்பாட்டிலிருந்து விவரங்களை வெட்டி அபிவிருத்தி மாதிரிகளை உருவாக்கவும்.

மீன், தவளைகள், பறவைகள் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியின் மாதிரிகள்.

5. "விலங்கு உலகில்" என்ற வினாடி வினாவிற்கு 2-3 கேள்விகளைக் கொண்டு வந்து எழுதுங்கள்.

முட்டையிலிருந்து கோழி குஞ்சு பொரிக்க எத்தனை நாட்கள் ஆகும்?
தேரையிலிருந்து தவளை எவ்வாறு வேறுபடுகிறது?
முயல் தன் குழந்தைகளுக்கு பால் கொடுக்குமா?

6. "கிரீன் பேஜஸ்" புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி, எந்தவொரு குழுவின் விலங்கு இனங்களில் ஒன்றைப் பற்றிய செய்தியைத் தயாரிக்கவும்.

இளஞ்சிவப்பு சால்மன். இளஞ்சிவப்பு சால்மன் மீன்கள் பொதுவாக கடலில் வாழ்கின்றன, ஆனால் அவற்றின் முட்டைகளை ஆறுகளில் இடுகின்றன. இளஞ்சிவப்பு சால்மனின் நீளம் 50 செ.மீ., சிறிய மீன் மற்றும் ஓட்டுமீன்களுக்கு உணவளிக்கிறது. முட்டையிடும் போது, ​​இளஞ்சிவப்பு சால்மன் நிறம் மாறுகிறது, மேலும் ஆண்களின் முதுகில் ஒரு பெரிய கூம்பு உருவாகிறது. அதனால் மீன் என்று பெயர். பிங்க் சால்மன் ஒரு மதிப்புமிக்க மீன், இது பாதுகாப்பு மற்றும் பாதுகாப்பு தேவைப்படுகிறது.

பக்கம் 62-63. விலங்கு உலகில் நமது பயணம் என்ற தலைப்பில் GDZ

பக்கம் 64-65. நாட்டுப்புற கலையில் விலங்குகளின் படங்கள்

1. செதுக்குதல் வடிவமைப்பை முடிக்கவும்...

சேவல் எம்பிராய்டரி கொண்ட துண்டுகளின் புகைப்படங்கள், வான்கோழி வடிவத்தில் டிம்கோவோ பொம்மையுடன் கூடிய புகைப்படங்கள், குதிரை, விலங்குகளின் வடிவத்தில் தோட்டம் மற்றும் வீட்டிற்கு மர அலங்காரங்கள் ஆகியவற்றை நீங்கள் ஒட்டலாம்.

3. மந்திர விலங்குகள் மக்களுக்கு உதவும் உங்கள் பிராந்தியத்தின் மக்களிடமிருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தை சுருக்கமாக எழுதுங்கள்.

விசித்திரக் கதைகளை நினைவில் கொள்வோம்: "தி டேல் ஆஃப் இவான் சரேவிச் மற்றும் கிரே ஓநாய்", "லிட்டில் லிட்டில் கவ்ரோஷெக்கா", "டர்னிப்", "மேஜிக் ரிங்", "புல் - தார் பீப்பாய்".

இவான் சரேவிச் மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்.

அரசனுக்கு மூன்று மகன்கள் இருந்தனர். அவரது தோட்டத்தில் தங்க ஆப்பிள்களுடன் ஒரு ஆப்பிள் மரம் இருந்தது, ஒவ்வொரு இரவும் ஆப்பிள்கள் மறைந்து போகத் தொடங்கின. ஆப்பிள்களை யார் திருடுகிறார்கள் என்று பார்க்க மன்னர் தனது மகன்களை அனுப்பினார். இரண்டு மகன்களும் தூங்கிவிட்டார்கள், ஆனால் இவன் தூங்கவில்லை, ஃபயர்பேர்ட் ஆப்பிள் சாப்பிடுவதைக் கண்டான். ராஜா தனது மகன்களுக்கு நெருப்புப் பறவையைப் பெற உத்தரவிட்டார். அவர்கள் தனித்தனியாக சென்றனர். ஒரு கல்வெட்டுடன் ஒரு இடுகை இருந்த ஒரு கிளைக்கு இவன் வந்தான். நேராகச் செல்பவருக்கு வழியெங்கும் குளிர்ச்சியாகவும் பசியாகவும் இருக்கும். இடதுபுறம் செல்பவர் இறந்துவிடுவார், ஆனால் அவரது குதிரை வாழும். வலதுபுறம் செல்பவர் உயிருடன் இருப்பார், ஆனால் குதிரை இறந்துவிடும். இவன் வலது பக்கம் சென்றான். சாம்பல் ஓநாய் காட்டில் இருந்து ஓடி, குதிரையை சாப்பிட்டு, பின்னர் இவானுக்கு உண்மையாக சேவை செய்யத் தொடங்கியது. அந்த ஓநாய் இவன் தீப்பறவையை, அவனது மணமகளை பெறவும், உயிருடன் இருக்கவும் உதவியது.

தி லிட்டில் ஹம்ப்பேக்ட் ஹார்ஸ்

விவசாயிக்கு மூன்று மகன்கள் இருந்தனர். அவர்களின் தந்தை கோதுமையைக் காவலுக்கு அனுப்பினார். இரண்டு மகன்களும் தூங்கினர், இவன் குதிரையைப் பிடித்தான். குதிரை அவருக்கு லிட்டில் ஹம்ப்பேக்ட் குதிரையைக் கொடுத்தது. லிட்டில் ஹம்ப்பேக்டு ஹார்ஸ் தனது நண்பருக்கு ஃபயர்பேர்ட், ஒரு மோதிரம் மற்றும் ராஜாவுக்கு ஒரு அழகு கண்டுபிடிக்க உதவியது. ராஜா திருமணம் செய்து கொள்ள விரும்பினார், ஆனால் அவர் கொதிக்கும் நீரில் குளிக்க வேண்டியிருந்தது. ஜார் இவனை முதலில் நீந்த அழைத்தான். குதிரை இவனுக்கு உதவியது, அவன் அழகாக மாறினான். மேலும் ராஜா கொதித்தெழுந்தார். இவனுக்கும் ஜார் மைடனுக்கும் திருமணம் நடந்தது. (மாக்சிம் எகோரோவ் எழுதியது)

பக்கம் 66-67. வாழும் இயற்கையில் கண்ணுக்கு தெரியாத நூல்கள் என்ற பாடத்திற்கு 7 குருக்களிடமிருந்து GDZ

1. உரையை கவனமாகப் படியுங்கள். வெவ்வேறு வண்ணங்களைக் கொண்ட வெவ்வேறு குழுக்களின் விலங்குகளின் பெயர்களை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்: பச்சை - தாவரவகைகள், நீலம் - வேட்டையாடுபவர்கள், சிவப்பு - பூச்சிக்கொல்லிகள், பழுப்பு - சர்வவல்லமைகள்.

கோடைக்காலம் என்பது பல்வேறு வகையான விலங்குகளுக்கு வருடத்தின் ஒரு சிறந்த நேரம். நாம் அடிக்கடி வானத்தில் விழுங்குவதைப் பார்க்கிறோம். அவை பல பறக்கும் பூச்சிகளை காற்றில் பிடிக்கின்றன. தண்ணீருக்கு அருகில், தவளை கொசுக்களை வேட்டையாடுகிறது. காட்டில் அவர்கள் தங்கள் இரையை - சிறிய கொறித்துண்ணிகள் - ஒரு நரி மற்றும் ஒரு ஆந்தை. முயல் மற்றும் ஒரு பணக்கார அட்டவணை இங்கே போடப்பட்டுள்ளது கடமான்- இவை வெவ்வேறு கிளைகள், இலைகள், பட்டைகள். மற்றும் காகங்கள் மற்றும் காட்டுப்பன்றிகளுக்கு, எந்த உணவும் செய்யும் - தாவர மற்றும் விலங்கு.

மண் மாதிரிகளைப் பாருங்கள். அவள் என்ன நிறம்? (இருள்)

- மண்ணின் பண்புகள் மற்றும் கலவையைப் படிக்க, நாங்கள் ஒரு பரிசோதனையை நடத்துவோம். ஆனால் அலுவலகம் நெருப்புடன் வேலை செய்யாததால், சில சோதனைகள் தடைசெய்யப்பட்டுள்ளன.

பணிப்புத்தகங்களை பக்கம் 50க்கு திறக்கவும்.

நடைமுறை வேலையின் நோக்கத்தைப் படியுங்கள். (மண்ணில் என்ன சேர்க்கப்பட்டுள்ளது என்பதை தீர்மானிக்கவும்)

நமக்கு என்ன உபகரணங்கள் தேவை என்பதைப் படித்து அம்புகளைப் பயன்படுத்தி பொருத்தவும்.(குவளை, மது விளக்கு, கண்ணாடி, தட்டு, குழாய், வைத்திருப்பவர், முக்காலி, கண்ணாடி கம்பி)

அனுபவம் எண். 1

- முதல் பரிசோதனை செய்வோம். ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரை எடுத்து உலர்ந்த மண்ணில் எறியுங்கள். நீ என்ன காண்கிறாய்?(காற்று குமிழ்கள் மண்ணிலிருந்து வெளியே வருகின்றன.)

- இதன் பொருள் என்ன? (மண்ணில் காற்று உள்ளது. போர்டில் காற்று என்ற வார்த்தையுடன் ஒரு ஆதரவு அட்டையைத் தொங்க விடுங்கள்)

- மீதமுள்ள சோதனைகளை வீடியோவில் பார்ப்போம்.

அனுபவம் எண். 2

அனுபவத்தைப் படியுங்கள். தண்ணீரை சிறிது சூடாக்கவும். குளிர் கண்ணாடி மண்ணின் மேல் வைக்கப்படுகிறது. படத்தைப் பார்த்து, சோதனை 2, நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்?(கண்ணாடி ஈரமாகிறது)

- இந்த அனுபவம் என்ன நிரூபிக்கிறது? (மண்ணில் தண்ணீர் உள்ளது. "நீர்" என்ற வார்த்தையுடன் ஒரு ஆதரவு அட்டையை இடுகையிடவும்)

அனுபவம் எண். 3

இந்த சோதனையில், தண்ணீர் தொடர்ந்து சூடாகிறது. வரைபடத்தைப் பார்த்து, 3-வது பரிசோதனை செய்து, நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்?(தரையில் மேலே புகை தோன்றியது)

தாவரங்கள் அல்லது விலங்குகளின் எச்சங்களிலிருந்து உருவாகும் மட்கிய அல்லது மட்கிய எரிகிறது. மண்ணுக்கு கருமை நிறத்தை தருவது மட்கியமாகும். (போர்டில் "ஹூமஸ்" என்ற வார்த்தையுடன் ஒரு ஆதரவு அட்டையைத் தொங்க விடுங்கள்)

அனுபவம் எண். 4

calcined மண், இதில் அனைத்து மட்கிய எரிக்கப்பட்டது, ஒரு கண்ணாடி தண்ணீர் ஊற்றப்படுகிறது மற்றும் கிளறி. மணல் மற்றும் களிமண் கீழே குடியேறின. மீண்டும் என்ன நிரூபித்தோம்? (மண்ணில் மணல் மற்றும் களிமண் உள்ளது என்று. பலகையில் மணல் மற்றும் களிமண் என்ற வார்த்தைகளை இடுங்கள்)

அனுபவம் எண். 5

தண்ணீர் வடிகட்டப்படுகிறது, அதில் மண் நீண்ட காலமாக உள்ளது. ஒரு சில துளிகள் கண்ணாடி மீது வைக்கப்படுகின்றன. நெருப்பின் மீது கண்ணாடியைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். கண்ணாடி மீது ஒரு எச்சம் உள்ளது. இது உப்பு. உப்புகள் தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு தேவையான ஊட்டச்சத்துக்கள். மண்ணில் வாழும் நுண்ணுயிரிகளின் செல்வாக்கின் கீழ் மட்கியதால் அவை உருவாகின்றன.

ஒரு முடிவை வரையவும்.(மண்ணில் தண்ணீரில் கரையக்கூடிய உப்புகள் உள்ளன. "உப்புக்கள்", "நுண்ணுயிரிகள்" அட்டைகளைத் தொங்கவிடவும்)

மண்ணை ஆராய்ந்தோம். எங்களுக்கு கிடைத்த வரைபடத்தைப் பாருங்கள்.

ஒரு பொதுவான முடிவை வரைந்து அதை உங்கள் நோட்புக்கில் எழுதுங்கள்.

நாங்கள் நடக்கிறோம், நடக்கிறோம்,
நாங்கள் எங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்துகிறோம்.
(இடத்தில் நடப்பது, கைகளை உயர்த்தி தாழ்த்துவது.)
நாங்கள் சமமாக, ஆழமாக சுவாசிக்கிறோம்,
நாங்கள் ஒன்றாக நடப்பது எளிது.
(இடத்தில் நடப்பது, உள்ளிழுப்பது மற்றும் வெளியேற்றுவது)
ஒன்றாக தலையை திருப்புவோம்,
(தலையை இடது மற்றும் வலது பக்கம் திருப்புகிறது)
அதைக் குறைக்க வேண்டிய அவசியமில்லை.
புதருக்கு அடியில் யார் ஒளிந்திருக்கிறார்கள்
புதர் நிறைந்த சிவப்பு வால் கொண்டதா?
இது ஒரு தந்திரமான நரி
புதருக்கு அடியில் ஒரு நரியின் வீடு இருக்கிறது.
(முன்னோக்கி வளைவுகள்)
நரியை மிஞ்சுவோம்
காலில் விழுந்து ஓடுவோம்
(கால்விரல்களில் ஓடுகிறது)
மற்றும் காட்டின் விளிம்பில்
ஸ்ட்ராபெர்ரி சாப்பிடலாம்.
(முன்னோக்கி வளைவுகள்)
நாங்கள் எவ்வளவு பார்த்தோம்:
நதி, வண்ணத்துப்பூச்சிகள், பூக்கள்.
(இடத்தில் நடப்பது)
நிறைய புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டார்
நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம் - நீயும் நானும்.
(உங்கள் மேசையில் உட்காருங்கள்)

விஞ்ஞானிகள் நீண்ட காலமாக மண்ணை ஆய்வு செய்து வருகின்றனர். மண்ணின் அறிவியல் - மண் அறிவியல் - வாசிலி வாசிலியேவிச் டோகுச்சேவ் என்பவரால் உருவாக்கப்பட்டது. பக்கம் 133 க்கு திரும்பவும். மனிதனுக்கு மண்ணின் முக்கியத்துவம் பற்றி உரையில் கண்டுபிடித்து படிக்கவும். ஜோடியாக விவாதிக்கவும்.

விஞ்ஞானிகளின் கூற்றுப்படி, 5 சென்டிமீட்டர் தடிமன் கொண்ட மண்ணின் அடுக்கை உருவாக்க 2 ஆயிரம் ஆண்டுகள் ஆகும்.

மண் எவ்வாறு உருவாகிறது? (குழந்தைகளின் அனுமானங்கள்)

கடினமான பாறைகளின் அழிவின் விளைவாக தளர்வான அடுக்கு பெறப்படுகிறது. இது கூழாங்கற்கள், மணல், களிமண் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. தாவரங்களுக்குத் தேவையான ஊட்டச்சத்துக்கள் இதில் இல்லை. ஆனால் இன்னும், சில எளிமையானவை அதில் குடியேறி, மட்கியவை உருவாக்குகின்றன. மட்கிய தாவரங்களுக்கு நன்மை பயக்கும், எனவே அவை அங்கு வளரத் தொடங்குகின்றன, மேலும் மட்கியத்தை உருவாக்குகின்றன. அதனால் மெதுவாக கற்கள், மணல் மற்றும் களிமண் மண்ணாக மாறும்.

பக்கம் 74-75 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தில் பாருங்கள் நாம் விலங்குகளைப் பார்க்கிறோம். அவர்களை அழைப்போம் (மர எலி, தேரை, சேஃபர் வண்டு, மண்புழுக்கள், சேஃபர் லார்வா, சென்டிபீட், மோல் கிரிக்கெட், கிளிக் பீட்டில் மற்றும் அதன் லார்வா, கிரிக்கெட், மோல்.)

- அவை எப்படி மண் வளத்தை அதிகரிக்கும் என நினைக்கிறீர்கள்?(குழந்தைகளின் அனுமானங்கள்)

சபாஷ்! பக்கம் 76, 3வது பத்தியில் உள்ள பாடப்புத்தகத்தைத் திறந்து படிக்கவும். சொல்லுங்கள், உங்கள் அனுமானங்கள் உறுதி செய்யப்பட்டதா?(மண்ணில் வாழும் விலங்குகள் அதில் பத்திகளை உருவாக்குகின்றன, அங்கு நீர் மற்றும் காற்று எளிதில் ஊடுருவுகின்றன. விலங்குகள் மண்ணைக் கலக்கின்றன, நசுக்குகின்றன)

- பக்கம் 76ல் உள்ள 1வது மற்றும் 2வது பத்தியைப் படியுங்கள்.

மண் அழிந்தால் என்ன நடக்கும் (விலங்குகள், பூச்சிகள் மற்றும் மக்கள் பசியால் இறந்துவிடுவார்கள்)

தாவரங்கள் மண்ணிலிருந்து என்ன பெறுகின்றன?(உப்பு)

உப்புகள் என்றால் என்ன? (உப்புகள் தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு தேவையான ஊட்டச்சத்துக்கள்.)

மட்கிய என்றால் என்ன?(தாவர எச்சங்களிலிருந்து உருவாக்கம்)

- மண்ணின் முக்கிய பகுதி மட்கிய என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். அதிலிருந்து உப்புகள் உருவாகின்றன. தாவரங்கள் அவற்றைப் பயன்படுத்துகின்றன. விலங்குகள் தாவரங்களை உண்கின்றன. தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் இறக்கும் போது, ​​அவற்றின் எச்சங்கள் மண்ணில் விழுந்து, நுண்ணுயிரிகளின் செல்வாக்கின் கீழ், மட்கியமாக மாறும். பின்னர் அவை மீண்டும் உப்பில் உருவாகின்றன. ஒரு வட்டத்தில் இருப்பது போல் இயற்கையில் பொருட்கள் பயணிப்பது இப்படித்தான்.

மண் திடீரென மறைந்துவிட்டால், பொருட்களின் சுழற்சி குறுக்கிடப்படும் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். தாவரங்களும் விலங்குகளும் மறைந்துவிடும். இதன் பொருள் பூமியில் மக்கள் வாழ முடியாது. இது பக்கம் 76 இல் உள்ள வரைபடத்தால் சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது. மண் எவ்வாறு உருவாகிறது என்பதைக் கருத்தில் கொண்டு கூறுங்கள்.

- பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுவோம்.

- மண் எதைக் கொண்டுள்ளது? (காற்று, நீர், மட்கிய, மணல், களிமண், உப்புகள், நுண்ணுயிரிகள்)

- தாவரங்கள் மண்ணிலிருந்து என்ன பெறுகின்றன? (நீர், காற்று, உப்புகள்)

- மண் வளத்தை எது பாதிக்கிறது? (மட்கிய இருப்பு)

மண்ணைப் படிக்கும் அறிவியலை உருவாக்கிய விஞ்ஞானியின் பெயர் என்ன?(வாசிலி வாசிலீவிச் டோகுச்சேவ்)

- இன்றைய பாடத்தை நீங்கள் எவ்வளவு நன்றாகப் புரிந்துகொண்டீர்கள் என்பதை நான் காண்கிறேன். நன்றி வணக்கம்!

ஷிரிபிரோவா எல்.என்.

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்

மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் "ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கான Naberezhnye Chelny பள்ளி எண். 75", Naberezhnye Chelny

3 ஆம் வகுப்பில் சுற்றியுள்ள உலகின் பாடம் "உங்கள் காலடியில் அதிசயம்" UMK "முன்னோக்கு"

"உங்கள் காலடியில் ஒரு அதிசயம்" என்ற தலைப்பில் சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றிய ஒரு பாடம், இந்த தலைப்பில் பாடம் எண் 22, "உலகம் ஒரு வீடு" என்ற பிரிவில் இருந்து முன்னோக்கு-கருப்பொருள் திட்டமிடல் வேலை திட்டத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது. எண் 8, பாடநூல் ஆசிரியர்கள் ஏ.ஏ. இந்தப் பாடத்தின் நோக்கமும் நோக்கங்களும், பூமியின் மேல் வளமான அடுக்காக மண்ணைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை ஆழப்படுத்த உதவுவதாகும். பாடத்தின் வகை புதிய அறிவைக் கண்டறிவதற்கான பாடம், பயன்படுத்தப்படும் முறை செயல்பாட்டு வகை தொழில்நுட்பம். செயல்பாட்டு முறை என்பது குழந்தை ஆயத்த வடிவத்தில் அறிவைப் பெறாமல், தனது சொந்த கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் தன்னைப் பெறுவதற்கான ஒரு முறையாகும். நடைமுறைப் பகுதியானது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சோதனைகளை நடத்தும் செயல்பாட்டில் ஈடுபட அனுமதிக்கிறது, அவதானிக்கவும், ஒப்பிடவும், பொதுமைப்படுத்தவும் மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கவும். தனிப்பட்ட சிரமங்களை பதிவு செய்யுங்கள். ஒரு தகவல்தொடர்பு வடிவத்தில், மாணவர்கள் எதிர்கால கல்வி நடவடிக்கைகளின் திட்டத்தைப் பற்றி சிந்திக்கிறார்கள், அதாவது, பாடத்தின் தலைப்பில் அவர்கள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள், ஒரு இலக்கை நிர்ணயம் செய்கிறார்கள், இலக்கை அடைய ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள், ஒரு முறையைத் தேர்வு செய்கிறார்கள் மற்றும் வழிமுறைகளைத் தீர்மானிக்கிறார்கள். இந்த செயல்முறை, நிச்சயமாக, அறிமுக உரையாடலின் உதவியுடன் என்னால் வழிநடத்தப்பட்டது. எதிர்காலத்தில் நாம் உரையாடலைத் தூண்டுவதற்கும், பின்னர் சுயாதீனமான ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கும் செல்வோம் என்று நம்புகிறேன். முடிவுகள் வாய்மொழியாகவும், குறியீடாகவும் பதிவு செய்யப்பட்டன. குழந்தைகள் தங்கள் எண்ணங்களை போதுமான முழுமை மற்றும் துல்லியத்துடன் வெளிப்படுத்தினர், மேலும் தகவல்தொடர்பு சிக்கல்களைத் தீர்க்க பேச்சு வழிமுறைகளை போதுமான அளவு பயன்படுத்துகின்றனர். கையேடுகளின் வடிவில் காட்சிப்படுத்தலின் பயன்பாடு டைஃப்லோபெடாகோஜிக்கல் தேவைகளுக்கு இணங்கவும் பூர்த்தி செய்யவும் உதவியது, அதாவது கற்பித்தலில் முக்கிய திறன்களை உருவாக்குவதில் அப்படியே பகுப்பாய்விகளின் பயன்பாடு.

தீம்: "உங்கள் காலடியில் ஒரு அதிசயம்"

இலக்குகள்:

பூமியின் மேல் வளமான அடுக்காக மண்ணின் புரிதலை ஆழப்படுத்த வேலையைத் தொடரவும்;

ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: சிந்தனை, கவனிப்பு, ஆர்வம்;

பிற்கால வாழ்க்கையில் குழந்தைகளை அவதானமாகவும் சிக்கனமாகவும் வளர்க்கவும்;

காட்சி-இடஞ்சார்ந்த செயல்களின் திருத்தம், புறநிலை செயல்களின் இடஞ்சார்ந்த அமைப்பு மற்றும் குழந்தையின் மனதில் சுற்றியுள்ள இடத்தின் (உண்மையான பொருள்களைக் குறிக்கும் கருத்துக்கள்) வாய்மொழி-உருவச் சமமானவை.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:

மாணவர்கள் மண்ணின் அடிப்படை பண்புகளை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்வார்கள்;

சோதனைகளின் போது, ​​மண்ணின் கலவை தீர்மானிக்கப்படும்;

அவர்களின் பூர்வீக நிலத்தின் நிலவும் மண்ணைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்;

மண் விலங்குகள் பற்றி அறிக.

உபகரணங்கள்: அட்டைகள் - ஆதரவுகள்: (தட்டையான மற்றும் பிரெயில்) காற்று, நீர், மட்கிய, மட்கிய, மணல், களிமண், உப்புகள், நுண்ணுயிரிகள், சோதனைகளுக்கு: தண்ணீருடன் வெளிப்படையான கண்ணாடிகள், குச்சிகள், நாப்கின்கள், ஆய்வக கண்ணாடி, ஆல்கஹால் விளக்கு, வைத்திருப்பவர் (ஆசிரியரிடமிருந்து ), மண் சேகரிப்பு.

கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல். (1-2 மைல் மீ)

இயற்கைக்கு மூன்று பொக்கிஷங்கள் உள்ளன:

நீர், பூமி மற்றும் காற்று அதன் மூன்று அடித்தளங்கள்.

எந்தப் பேரிடர் வந்தாலும், அனைத்தும் மீண்டும் பிறக்கும்.

இதுவரை நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?(நீர் மற்றும் காற்று) - நான் பலகையில் அடையாளங்களை தொங்க விடுகிறேன்

என்ன படிக்கப் போகிறோம்? நீங்கள் இன்னும் யூகிக்கவில்லை என்றால், புதிரைக் கேட்டு யூகிக்கவும்:

அவர்கள் என்னை காலடியில் மிதிக்கிறார்கள்

உழுதல், துன்புறுத்தல்,

மேலும் நான் எல்லாவற்றையும் தாங்குகிறேன்

மேலும் நான் அன்பாக அழுகிறேன்.

பூமி (தட்டு)

சோதனை நடவடிக்கையில் தனிப்பட்ட சிரமங்களைப் புதுப்பித்தல் மற்றும் பதிவு செய்தல் . (5-6 நிமிடம்)

உலகில் ஒரு அற்புதமான சரக்கறை உள்ளது. வசந்த காலத்தில் அதில் ஒரு பை தானியத்தை வைக்கவும், இலையுதிர்காலத்தில் நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள்: சரக்கறையில் ஒரு பைக்கு பதிலாக, இருபது உள்ளன. ஒரு அற்புதமான சரக்கறையில் ஒரு வாளி உருளைக்கிழங்கு இருபது வாளிகளாக மாறும். ஒரு சில விதைகள் வெள்ளரிகள், முள்ளங்கி, தக்காளி மற்றும் கேரட் ஆகியவற்றின் பெரிய குவியலாக மாறும். இது விசித்திரக் கதையா அல்லது விசித்திரக் கதையா? இது ஒரு விசித்திரக் கதை அல்ல. உண்மையில் ஒரு அற்புதமான சரக்கறை உள்ளது.

அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது என்று நீங்கள் யூகித்திருக்க வேண்டும்? (பூமி)

- "பூமி" என்ற வார்த்தைக்கு பல அர்த்தங்கள் உள்ளன. அகராதியில் பார்க்கலாம். இந்த வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன? (மண் )

மண்ணை எங்கே கண்டாய்?

மண் எப்படி இருக்கும்?

உங்களுக்கு என்ன மண் விலங்குகள் தெரியும்? (போர்டில் செய்திகளை தொங்கவிடுகிறோம்)

மண் மாதிரிகளைப் பாருங்கள். அவள் என்ன நிறம்? மண்ணைப் பற்றி வேறு ஏதாவது தெரிந்து கொள்ள வேண்டுமா? காற்று மற்றும் நீர் பற்றி நாம் சரியாக என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

(காற்று மற்றும் நீர் அவற்றின் சொந்த பண்புகளைக் கொண்டுள்ளன)

பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் எங்கள் பாடத்தின் நோக்கத்தை உருவாக்க முயற்சிப்போம்.

புதிர்களை யூகிக்கவும்:

குழந்தைகளுக்கு இது உண்மையில் தேவை

அவர் முற்றத்தில் உள்ள பாதைகளில் இருக்கிறார்,

அவர் ஒரு கட்டுமான தளத்திலும் கடற்கரையிலும் இருக்கிறார்,

இது கண்ணாடியில் கூட உருகுகிறது.மணல்

சாலையில் ஒருவரைச் சந்தித்தால், உங்கள் கால்கள் சிக்கிக்கொள்ளும்.

மற்றும் ஒரு கிண்ணம் அல்லது குவளை செய்ய - உங்களுக்கு இப்போதே தேவைப்படும். களிமண்

நான் ஒரு மேகம் மற்றும் ஒரு மூடுபனி, நான் ஒரு ஓடை மற்றும் ஒரு கடல்,

நான் பறந்து ஓடுகிறேன், நான் கண்ணாடியால் ஆனேன்.தண்ணீர்

நாங்கள் அதை கவனிக்கவில்லை, அதைப் பற்றி பேசுவதில்லை.

நாம் அதை உள்ளிழுக்கிறோம், ஏனென்றால் நமக்கு அது தேவை.காற்று

இந்த இயற்கை வளங்களை நாம் ஏன் நினைவு கூர்ந்தோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

பிரச்சனையின் காரணத்தையும் இடத்தையும் கண்டறிதல். 1-2 நிமிடம்

மண்ணில் என்ன படிப்போம்? மண்ணின் கலவை பற்றி நாம் சில முடிவுகளை எடுக்க முடியுமா? நீரின் பண்புகளை அறிய நாம் என்ன பணி செய்தோம்? (சோதனைகளை நடத்தியது). மண்ணின் பண்புகள் மற்றும் கலவையைக் கண்டறிய தொடர்ச்சியான சோதனைகளை நடத்துவது அவசியம் என்று நாங்கள் முடிவு செய்கிறோம். என்ன தயார் செய்ய வேண்டும்.

(ஆல்கஹால் விளக்கு, கண்ணாடி, குச்சி, வைத்திருப்பவர், தட்டு, கண்ணாடி)

பாதுகாப்பு விதிமுறைகள்

ஒரு சிக்கலில் இருந்து வெளியேற ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குதல். 1 நிமிடம்

எங்கள் வேலையின் நோக்கத்தை மீண்டும் எங்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள்: மண்ணின் கலவையைப் படிக்க.

சோதனைகளின் வரிசையை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம் மற்றும் பணிப்புத்தகத்தைப் பார்க்கிறோம்.

முடிக்கப்பட்ட திட்டத்தை செயல்படுத்துதல். 10 நிமிடம்

அனுபவம் 1. ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரை எடுத்து அதில் ஒரு கட்டி உலர்ந்த மண்ணை எறியுங்கள். நீ என்ன காண்கிறாய்? (காற்றுக் குமிழ்கள் மண்ணிலிருந்து வெளியேறுகின்றன) என்ன முடிவுக்கு வரலாம்?

மண்ணில் காற்று இருக்கிறது. ஒரு குச்சியால் மண்ணைக் கிளறி, கண்ணாடியை ஒதுக்கி வைக்கவும். மண்ணைப் படிப்பதைத் தொடரலாம்.

அனுபவம் 2. நான் மண்ணை கொஞ்சம் சூடாக்குவேன். சாய்ந்த சோதனைக் குழாயில் நீர்த்துளிகள் தோன்றும். நீ என்ன காண்கிறாய்? (சோதனை குழாய் ஈரமாகிறது) பரிசோதனை என்ன நிரூபிக்கிறது?

மண்ணில் தண்ணீர் இருக்கிறது.

அனுபவம் 3. நாங்கள் தொடர்ந்து மண்ணை சூடாக்குகிறோம். நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள் மற்றும் உணர்கிறீர்கள். பார்வையற்ற குழந்தையிடம் கேளுங்கள். (தரைக்கு மேலே புகை தோன்றுகிறது. வகுப்பறையில் ஒரு விரும்பத்தகாத வாசனை பரவுகிறது)

முடிவுரை– மண்ணில் மட்கிய உள்ளது.

இது மட்கிய அல்லது மட்கியத்தை எரிக்கிறது, இது பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் நீங்கள் பேசிய தாவரங்கள் அல்லது விலங்குகளின் எச்சங்களிலிருந்து உருவானது. சிறிய வேர்கள், தண்டுகள், இலைகள், பூச்சிகளின் பாகங்கள், புழுக்களின் எச்சங்களிலிருந்து. மண்ணுக்கு கருமை நிறத்தை தருவது மட்கியமாகும். மண்ணில் உள்ள மட்கிய அளவு அதன் பண்புகளை தீர்மானிக்கிறது. எந்த? யாருக்கு தெரியும்?(கருவுறுதல்) பார்வையற்ற குழந்தையிடம் கேளுங்கள்.

அனுபவம் 4. calcined மண், அனைத்து மட்கிய எரித்தனர் இதில் (இது சாம்பல் உள்ளது), ஒரு கண்ணாடி தண்ணீர் மற்றும் அசை. சிறிது நேரம் கழித்து அவை கீழே குடியேறும்மணல் மற்றும் களிமண் . (பார்வையற்ற குழந்தைக்கு, ஒரு ஜாடியில் மணல் மற்றும் களிமண்ணைக் கொடுங்கள்)

மீண்டும் என்ன நிரூபித்தோம்?

மண்ணில் மணல் மற்றும் களிமண் உள்ளது.

அனுபவம் 5. ஒரு வைக்கோலைப் பயன்படுத்தி, மண் கலந்த கண்ணாடியிலிருந்து ஒரு துளியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். நாங்கள் அதை கண்ணாடி மீது வைக்கிறோம், கண்ணாடியை சூடாக்குகிறோம், நாம் என்ன பார்க்கிறோம் (தண்ணீர் ஆவியாகிவிட்டது, கண்ணாடி மீது ஒரு வெள்ளை பூச்சு உள்ளது.) இது என்ன? யாருக்கு தெரியும்?இது உப்பு . நாங்கள் ஒரு முடிவை எடுக்கிறோம்.மண்ணில் உப்புகள் உள்ளன.

உப்புகள் தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு தேவையான ஊட்டச்சத்துக்கள். மண்ணில் வாழும் நுண்ணுயிரிகளின் செல்வாக்கின் கீழ் மட்கியதால் அவை உருவாகின்றன. மேலும் மண்ணில் குடியேறும் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் எச்சங்களிலிருந்து மட்கிய உருவாகிறது. மேலும் விலங்குகள் மண்ணின் வளத்தை அதிகரிக்கின்றன.

எனவே, மண்ணின் கலவையை ஆய்வு செய்தோம். ஒரு பொதுவான முடிவை வரையவும். அதை உங்கள் நோட்புக்கில் எழுதுங்கள்.

மண்

காற்று

தண்ணீர்

மட்கிய

உடற்கல்வி நிமிடம். வெளிப்புற பேச்சில் உச்சரிப்புடன் முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு. 4-5 நிமிடம் பி.74 -75, வரைபடத்தைப் பாருங்கள், பூமி எந்த விலங்குக்கு வீடாகச் செயல்படுகிறது என்பதைக் கூறுங்கள்.(குழந்தைகள் செய்திகள்) விலங்குகள் எப்படி மண் வளத்தை அதிகரிக்கின்றன என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் அனுமானங்கள்) P. 76 பாடநூல் தனித்தனியாக ஜோடியாகப் பேசுதல். உங்கள் அனுமானங்கள் உறுதிப்படுத்தப்பட்டதா? தரங்களைப் பயன்படுத்தி சுய பரிசோதனையுடன் சுயாதீனமான வேலை. பி.77 பாடநூல். "அட்லஸ் - தீர்மானிப்பான்" பிரிவில் உள்ள பணிகள். மண் அழிந்தால் என்ன ஆகும்? எல்லா மண்ணும் ஒன்றுதான் என்று நினைக்கிறீர்களா? டாடர்ஸ்தானில் எவை ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன? இது அடுத்தவருக்கான பணி. பாடம். அறிவு மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் அமைப்பில் சேர்த்தல். விவாதிப்போம். "கிளியரிங்கில் உள்ள மாபெரும்" "சிந்திப்போம்" பிரிவில் உள்ள உரையைப் படிக்கவும். அதில் உள்ள கேள்விக்கு எப்படி பதிலளிப்பீர்கள்? பிரதிபலிப்பு. சரியான பதில்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். எந்த வகையான இயற்கை மண்ணை வகைப்படுத்தலாம்? அ) உயிருள்ளவர்களுக்கு B) உயிரற்றது IN)மண்ணில் உள்ள உயிரற்ற மற்றும் வாழும் இயல்பு இணைந்துள்ளது 2. மண் எதைக் கொண்டுள்ளது? A) நுண்ணுயிரிகள், தாவர வேர்கள், மண்ணில் வாழும் பல்வேறு விலங்குகள் B) காற்று, நீர், மட்கிய, மணல், களிமண், உப்புகள் ஆகியவற்றிலிருந்து IN)காற்று, நீர், மட்கிய, மணல், களிமண், உப்புகள், அத்துடன் நுண்ணுயிரிகள், தாவர வேர்கள், மண்ணில் வாழும் பல்வேறு விலங்குகள் 3. தாவரங்கள் மண்ணிலிருந்து என்ன பெறுகின்றன? அ) மட்கிய, மணல், களிமண் பி) காற்று, நீர், உப்புகள் B) தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் எச்சங்கள் 4. மண் வளத்தை எது பாதிக்கிறது? A)மண்ணில் மட்கிய இருப்பு பி) மண்ணில் நீரின் இருப்பு சி) மண்ணில் மணல் மற்றும் களிமண் இருப்பது 5. தாவர ஊட்டச்சத்துக்கு தேவையான உப்புகளாக மட்கிய எப்படி மாறும்? அ) மண்ணில் வாழும் விலங்குகளுக்கு நன்றி பி) மண்ணில் உள்ள நீர் மற்றும் காற்றுக்கு நன்றி IN)மண்ணில் வாழும் நுண்ணுயிரிகளுக்கு நன்றி வீட்டு பாடம். பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள உரையை பக். 74 - 77. பணிப்புத்தகத்தில் உள்ள பணிகளை முடிக்கவும். பயன்படுத்திய இலக்கியம் மற்றும் மின்னணு கல்வி வளங்கள்: செயற்கையான ஆதரவு: ஏ.ஏ. Pleshakov, M.Yu. நோவிட்ஸ்காயா. உலகம். 3ம் வகுப்பு. பாடநூல் 2 பகுதிகளாக. எம்.: கல்வி, 2012 ஏ.ஏ. Pleshakov, M.Yu. நோவிட்ஸ்காயா. உலகம். பணிப்புத்தகம். 3ம் வகுப்பு. 2 பகுதிகளாக கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களுக்கான கையேடு. எம்.: கல்வி, 2013 வழிமுறை ஆதரவு: 1. ஏ.ஏ. Pleshakov பாடப்புத்தகத்திற்கான வழிமுறை வழிகாட்டி நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம். 3ம் வகுப்பு. எம்.: கல்வி, 2012 2 .தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள்: நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்(தளத்திலிருந்து: www.prosv.ru/umk/perspektiva) 3. A.A Pleshakov "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" பாடப்புத்தகத்திற்கான மின்னணு துணை. வர்க்கம் A.A. Pleshakov, A.A. Rumyantsev புல்வெளியில் ஜெயண்ட் அல்லது சுற்றுச்சூழல் நெறிமுறைகள் முதல் பாடங்கள். மேல்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான கையேடு. பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "Prosveshcheniye" 2012 ஏ.ஏ. ப்ளெஷாகோவ் அட்லஸ் - பூமியிலிருந்து வானத்திற்கு தீர்மானிப்பவர் மேல்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான கையேடு. பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "Prosveshcheniye" 2012

தீம்: "உங்கள் காலடியில் ஒரு அதிசயம்"

பூமியின் மேல் வளமான அடுக்காக மண்ணின் புரிதலை ஆழப்படுத்த வேலையைத் தொடரவும்;

ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: சிந்தனை, கவனிப்பு, ஆர்வம்;

பிற்கால வாழ்க்கையில் குழந்தைகளை அவதானமாகவும் சிக்கனமாகவும் வளர்க்கவும்;

காட்சி-இடஞ்சார்ந்த செயல்களின் திருத்தம், புறநிலை செயல்களின் இடஞ்சார்ந்த அமைப்பு மற்றும் குழந்தையின் மனதில் சுற்றியுள்ள இடத்தின் (உண்மையான பொருள்களைக் குறிக்கும் கருத்துக்கள்) வாய்மொழி-உருவச் சமமானவை.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:

மாணவர்கள் மண்ணின் அடிப்படை பண்புகளை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்வார்கள்;

சோதனைகளின் போது, ​​மண்ணின் கலவை தீர்மானிக்கப்படும்;

அவர்களின் பூர்வீக நிலத்தின் நிலவும் மண்ணைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்;

மண் விலங்குகள் பற்றி அறிக.

உபகரணங்கள்: அட்டைகள் - ஆதரவுகள்: (தட்டையான மற்றும் பிரெய்லி) காற்று, நீர், மட்கிய, மட்கிய, மணல், களிமண், உப்புகள், நுண்ணுயிரிகள், சோதனைகளுக்கு: தண்ணீருடன் வெளிப்படையான கண்ணாடிகள், குச்சிகள், நாப்கின்கள், ஆய்வக கண்ணாடி, ஆல்கஹால் விளக்கு, வைத்திருப்பவர் (ஆசிரியரிடமிருந்து ), மண் சேகரிப்பு.

கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல். (1-2 மைல்மீ)

இயற்கைக்கு மூன்று பொக்கிஷங்கள் உள்ளன:

நீர், பூமி மற்றும் காற்று அதன் மூன்று அடித்தளங்கள்.

எந்தப் பேரிடர் வந்தாலும், அனைத்தும் மீண்டும் பிறக்கும்.

இதுவரை நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? (நீர் மற்றும் காற்று) - நான் பலகையில் அடையாளங்களை தொங்க விடுகிறேன்

என்ன படிக்கப் போகிறோம்? நீங்கள் இன்னும் யூகிக்கவில்லை என்றால், புதிரைக் கேட்டு யூகிக்கவும்:

அவர்கள் என்னை காலடியில் மிதிக்கிறார்கள்

உழுதல், துன்புறுத்தல்,

மேலும் நான் எல்லாவற்றையும் தாங்குகிறேன்

மேலும் நான் அன்பாக அழுகிறேன். பூமி (தட்டு)

சோதனை நடவடிக்கையில் தனிப்பட்ட சிரமங்களைப் புதுப்பித்தல் மற்றும் பதிவு செய்தல். (5-6 நிமிடம்)

உலகில் ஒரு அற்புதமான சரக்கறை உள்ளது. வசந்த காலத்தில் அதில் ஒரு பை தானியத்தை வைக்கவும், இலையுதிர்காலத்தில் நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள்: சரக்கறையில் ஒரு பைக்கு பதிலாக, இருபது உள்ளன. ஒரு அற்புதமான சரக்கறையில் ஒரு வாளி உருளைக்கிழங்கு இருபது வாளிகளாக மாறும். ஒரு சில விதைகள் வெள்ளரிகள், முள்ளங்கி, தக்காளி மற்றும் கேரட் ஆகியவற்றின் பெரிய குவியலாக மாறும். இது விசித்திரக் கதையா அல்லது விசித்திரக் கதையா? இது ஒரு விசித்திரக் கதை அல்ல. உண்மையில் ஒரு அற்புதமான சரக்கறை உள்ளது.

அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது என்று நீங்கள் யூகித்திருக்க வேண்டும்? ( பூமி)

- "பூமி" என்ற வார்த்தைக்கு பல அர்த்தங்கள் உள்ளன. அகராதியில் பார்க்கலாம். இந்த வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன? ( மண்)

மண்ணை எங்கே கண்டாய்?

மண் எப்படி இருக்கும்?

உங்களுக்கு என்ன மண் விலங்குகள் தெரியும்? (போர்டில் செய்திகளை தொங்கவிடுகிறோம்)

மண் மாதிரிகளைப் பாருங்கள். அவள் என்ன நிறம்? மண்ணைப் பற்றி வேறு ஏதாவது தெரிந்து கொள்ள வேண்டுமா? காற்று மற்றும் நீர் பற்றி நாம் சரியாக என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

(காற்று மற்றும் நீர் அவற்றின் சொந்த பண்புகளைக் கொண்டுள்ளன)

பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் எங்கள் பாடத்தின் நோக்கத்தை உருவாக்க முயற்சிப்போம்.

புதிர்களை யூகிக்கவும்:

குழந்தைகளுக்கு இது உண்மையில் தேவை

அவர் முற்றத்தில் உள்ள பாதைகளில் இருக்கிறார்,

அவர் ஒரு கட்டுமான தளத்திலும் கடற்கரையிலும் இருக்கிறார்,

இது கண்ணாடியில் கூட உருகுகிறது. மணல்

சாலையில் ஒருவரைச் சந்தித்தால், உங்கள் கால்கள் சிக்கிக்கொள்ளும்.

மற்றும் ஒரு கிண்ணம் அல்லது குவளை செய்ய - உங்களுக்கு இப்போதே தேவைப்படும் . களிமண்

நான் ஒரு மேகம் மற்றும் ஒரு மூடுபனி, நான் ஒரு ஓடை மற்றும் ஒரு கடல்,

நான் பறந்து ஓடுகிறேன், நான் கண்ணாடியால் ஆனேன். தண்ணீர்

நாங்கள் அதை கவனிக்கவில்லை, அதைப் பற்றி பேசுவதில்லை.

நாம் அதை உள்ளிழுக்கிறோம், ஏனென்றால் நமக்கு அது தேவை. காற்று

இந்த இயற்கை வளங்களை நாம் ஏன் நினைவு கூர்ந்தோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

பிரச்சனையின் காரணத்தையும் இடத்தையும் கண்டறிதல். 1-2 நிமிடம்

மண்ணில் என்ன படிப்போம்? மண்ணின் கலவை பற்றி நாம் சில முடிவுகளை எடுக்க முடியுமா? நீரின் பண்புகளை அறிய நாம் என்ன பணி செய்தோம்? (சோதனைகளை நடத்தியது). மண்ணின் பண்புகள் மற்றும் கலவையைக் கண்டறிய தொடர்ச்சியான சோதனைகளை நடத்துவது அவசியம் என்று நாங்கள் முடிவு செய்கிறோம். என்ன தயார் செய்ய வேண்டும்.

(ஆல்கஹால் விளக்கு, கண்ணாடி, குச்சி, வைத்திருப்பவர், தட்டு, கண்ணாடி)

பாதுகாப்பு விதிமுறைகள்

ஒரு சிக்கலில் இருந்து வெளியேற ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குதல். 1 நிமிடம்

எங்கள் வேலையின் நோக்கத்தை மீண்டும் எங்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள்: மண்ணின் கலவையைப் படிக்க.

சோதனைகளின் வரிசையை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம் மற்றும் பணிப்புத்தகத்தைப் பார்க்கிறோம்.

முடிக்கப்பட்ட திட்டத்தை செயல்படுத்துதல். 10 நிமிடம்

அனுபவம் 1.ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரை எடுத்து அதில் ஒரு கட்டி உலர்ந்த மண்ணை எறியுங்கள். நீ என்ன காண்கிறாய்? (காற்றுக் குமிழ்கள் மண்ணிலிருந்து வெளியேறுகின்றன) என்ன முடிவுக்கு வரலாம்?

மண்ணில் காற்று இருக்கிறது.ஒரு குச்சியால் மண்ணைக் கிளறி, கண்ணாடியை ஒதுக்கி வைக்கவும். மண்ணைப் படிப்பதைத் தொடரலாம்.

அனுபவம் 2.நான் மண்ணை கொஞ்சம் சூடாக்குவேன். சாய்ந்த சோதனைக் குழாயில் நீர்த்துளிகள் தோன்றும். நீ என்ன காண்கிறாய்? (சோதனை குழாய் ஈரமாகிறது) பரிசோதனை என்ன நிரூபிக்கிறது?

மண்ணில் தண்ணீர் இருக்கிறது.

அனுபவம் 3.நாங்கள் தொடர்ந்து மண்ணை சூடாக்குகிறோம். நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள் மற்றும் உணர்கிறீர்கள். லடாவிடம் கேளுங்கள். (தரைக்கு மேலே புகை தோன்றுகிறது. வகுப்பறையில் ஒரு விரும்பத்தகாத வாசனை பரவுகிறது)

முடிவுரை - மண்ணில் மட்கிய உள்ளது.

இது மட்கிய அல்லது மட்கியத்தை எரிக்கிறது, இது பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் நீங்கள் பேசிய தாவரங்கள் அல்லது விலங்குகளின் எச்சங்களிலிருந்து உருவானது. சிறிய வேர்கள், தண்டுகள், இலைகள், பூச்சிகளின் பாகங்கள், புழுக்களின் எச்சங்களிலிருந்து. மண்ணுக்கு கருமை நிறத்தை தருவது மட்கியமாகும். மண்ணில் உள்ள மட்கிய அளவு அதன் பண்புகளை தீர்மானிக்கிறது. எந்த? யாருக்கு தெரியும்? (கருவுறுதல்)லடாவிடம் கேளுங்கள்.

அனுபவம் 4. calcined மண், அனைத்து மட்கிய எரித்தனர் இதில் (இது சாம்பல் உள்ளது), ஒரு கண்ணாடி தண்ணீர் மற்றும் அசை. சிறிது நேரம் கழித்து அவை கீழே குடியேறும் மணல் மற்றும் களிமண். (லாடாவிற்கு, ஒரு ஜாடியில் மணல் மற்றும் களிமண் கொடுங்கள்)

மீண்டும் என்ன நிரூபித்தோம்?

மண்ணில் மணல் மற்றும் களிமண் உள்ளது.

அனுபவம் 5.ஒரு வைக்கோலைப் பயன்படுத்தி, மண் கலந்த கண்ணாடியிலிருந்து ஒரு துளியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். நாங்கள் அதை கண்ணாடி மீது வைக்கிறோம், கண்ணாடியை சூடாக்குகிறோம், நாம் என்ன பார்க்கிறோம் (தண்ணீர் ஆவியாகிவிட்டது, கண்ணாடி மீது ஒரு வெள்ளை பூச்சு உள்ளது.) இது என்ன? யாருக்கு தெரியும்? இது உப்பு. நாங்கள் ஒரு முடிவை எடுக்கிறோம். மண்ணில் உப்புகள் உள்ளன.

உப்புகள் தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு தேவையான ஊட்டச்சத்துக்கள். மண்ணில் வாழும் நுண்ணுயிரிகளின் செல்வாக்கின் கீழ் மட்கியதால் அவை உருவாகின்றன. மேலும் மண்ணில் குடியேறும் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் எச்சங்களிலிருந்து மட்கிய உருவாகிறது. மேலும் விலங்குகள் மண்ணின் வளத்தை அதிகரிக்கின்றன.

எனவே, மண்ணின் கலவையை ஆய்வு செய்தோம். ஒரு பொதுவான முடிவை வரையவும். அதை உங்கள் நோட்புக்கில் எழுதுங்கள்.

மட்கிய

களிமண்

உடற்கல்வி நிமிடம்.

வெளிப்புற பேச்சில் உச்சரிப்புடன் முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு. 4-5 நிமிடம்

பி.74 -75, வரைபடத்தைப் பாருங்கள், பூமி எந்த விலங்குக்கு வீடாகச் செயல்படுகிறது என்பதைக் கூறுங்கள். (குழந்தைகள் செய்திகள்)விலங்குகள் எப்படி மண் வளத்தை அதிகரிக்கின்றன என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் அனுமானங்கள்)

P. 76 பாடநூல் தனித்தனியாக ஜோடியாகப் பேசுதல். உங்கள் அனுமானங்கள் உறுதிப்படுத்தப்பட்டதா?

தரங்களைப் பயன்படுத்தி சுய பரிசோதனையுடன் சுயாதீனமான வேலை.

பி.77 பாடநூல். "அட்லஸ் - தீர்மானிப்பான்" பிரிவில் உள்ள பணிகள். மண் அழிந்தால் என்ன ஆகும்? எல்லா மண்ணும் ஒன்றுதான் என்று நினைக்கிறீர்களா? டாடர்ஸ்தானில் எவை ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன? இது அடுத்தவருக்கான பணி. பாடம்.

அறிவு மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் அமைப்பில் சேர்த்தல்.

விவாதிப்போம். "கிளியரிங்கில் உள்ள மாபெரும்" "சிந்திப்போம்" பிரிவில் உள்ள உரையைப் படிக்கவும். அதில் உள்ள கேள்விக்கு எப்படி பதிலளிப்பீர்கள்?

பிரதிபலிப்பு.சரியான பதில்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

எந்த வகையான இயற்கை மண்ணை வகைப்படுத்தலாம்?

அ) உயிருள்ளவர்களுக்கு

B) உயிரற்றது

IN) மண்ணில் உள்ள உயிரற்ற மற்றும் வாழும் இயல்பு இணைந்துள்ளது

2. மண் எதைக் கொண்டுள்ளது?

A) நுண்ணுயிரிகள், தாவர வேர்கள், மண்ணில் வாழும் பல்வேறு விலங்குகள்

B) காற்று, நீர், மட்கிய, மணல், களிமண், உப்புகள் ஆகியவற்றிலிருந்து

IN) காற்று, நீர், மட்கிய, மணல், களிமண், உப்புகள், அத்துடன் நுண்ணுயிரிகள், தாவர வேர்கள், மண்ணில் வாழும் பல்வேறு விலங்குகள்

3. தாவரங்கள் மண்ணிலிருந்து என்ன பெறுகின்றன?

அ) மட்கிய, மணல், களிமண்

பி ) காற்று, நீர், உப்புகள்

B) தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் எச்சங்கள்

4. மண் வளத்தை எது பாதிக்கிறது?

A) மண்ணில் மட்கிய இருப்பு

பி) மண்ணில் நீரின் இருப்பு

சி) மண்ணில் மணல் மற்றும் களிமண் இருப்பது

5. தாவர ஊட்டச்சத்துக்கு தேவையான உப்புகளாக மட்கிய எப்படி மாறும்?

அ) மண்ணில் வாழும் விலங்குகளுக்கு நன்றி

பி) மண்ணில் உள்ள நீர் மற்றும் காற்றுக்கு நன்றி

IN) மண்ணில் வாழும் நுண்ணுயிரிகளுக்கு நன்றி